【题目】小强同学看到妈妈将买来的排水口洗净剂(主要成分:过碳酸钠、柠檬酸)洒在厨房排水口网状盖的底部,倒上温水后迅速冒出气泡。为了解其反应过程,他与学习小组的同学进行了如下探究。
(探究一)小组同学根据所学的化学知识设计并进行了如图所示的实验。
A B C
实验中观察到如下现象:A中有气泡产生;B中的澄清石灰水变浑浊;C中收集到的气体能使燃着的木条燃烧更旺。由此同学们得出结论:生成的两种气体分别是:______(填化学式)。B中有关反应的化学方程式是_____________________________________。
(探究二)
(1)实验过程:
教师提供了一瓶过碳酸钠(Na2CO4),小组同学进行了如下实验探究:
(2)提出问题:无色溶液X中的溶质有哪些物质?
(3)猜想与假设: 根据以上实验现象,X溶液中一定存在的溶质是________;还可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一种或几种。
(4)查找资料:
资料1:氯化钙溶液呈中性;氯化钙溶液与碳酸氢钠溶液混合不发生反应;
氯化钙溶液与碳酸钠溶液混合后发生如下反应:Na2CO3 + CaCl2 ═ CaCO3↓ + 2NaCl。
资料2:NaHCO3溶液呈碱性,与石灰水反应生成白色沉淀;碳酸氢钠、碳酸钠与足量的酸反应产物相同。
(5)实验过程:小组同学对溶液X中的溶质进行了如下实验。请将下列实验方案填写完整。
实验操作 | 主要实验现象 | 结论 |
① |
| 证明溶液中有Na2CO3 |
② |
| 证明溶液中无NaHCO3 |
③ |
| 证明溶液中无NaOH |
(6)实验反思:根据资料,NaHCO3溶液能与石灰水反应生成白色沉淀。于是,同学们猜想:碳酸氢钠与氢氧化钠是否可以发生__________________________(写方程式)这样的反应?于是,同学们进行了新的探究实验。
【答案】O2、CO2 CO2+ Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O H2O2 取溶液X适量于试管中,加入过量CaCl2溶液 出现白色沉淀 取①中反应后上层清液适量,加入适量稀盐酸 无气泡 取①中反应后上层清液适量,加入酚酞试液 不变色 NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
【解析】
探究一:
根据实验现象可知,生成的两种气体分别是:O2、CO2,B中有关反应的化学方程式是CO2+ Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O;
探究二:
(3)根据实验现象,加入二氧化锰有气泡冒出,则X溶液中一定存在的溶质是过氧化氢;(5)证明溶液中有Na2CO3,可以取溶液X适量于试管中,加入过量CaCl2溶液,有白色沉淀生成,可以证明溶液中含有Na2CO3;
可以取①中反应后上层清液适量,加入适量稀盐酸,无气泡冒出,说明不含碳酸氢钠;
可以取①中反应后上层清液适量,加入酚酞试液,不变色说明溶液中不含氢氧化钠。
(6)NaHCO3溶液能与石灰水反应生成白色沉淀,说明碳酸氢钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙,碳酸钠和水,由此可推知碳酸氢钠与氢氧化钠可以发生类似的反应,方程式为NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】20℃时,向100g水中不断加入固体甲或改变温度,得到相应的溶液①—③。下列说法不正确的是( )
A.甲的溶解度曲线可用图2中的a表示B.①中溶质与溶剂的质量比为1:5
C.只有②中的溶液为饱和溶液D.①—③中溶液的溶质质量分数③>②>①
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组同学在清理实验室时发现一瓶浓盐酸,标签如下:根据标签计算:
(1)HCl中氢元素和氯元素的质量比为____(结果用最简整数比表示)。
(2)这瓶盐酸溶液的质量为____g。
(3)现要配制3 800 g溶质质量分数为10%的稀盐酸,需要溶质质量分数为38%的浓盐酸的质量为___g,需要这种浓盐酸____瓶。
(4)实验室用锌粒和稀盐酸反应制取0.2克氢气.需要取用溶质质量分数为10%的稀盐酸溶液多少克?
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下:
I.氧气的制备:
(1)该装置中棉花团的作用是________,图中装置一处明显的错误是________。
II.氧气的收集:
[实验1]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
[实验2]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃后,继续收集40秒,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
[实验3]用排水法收集氧气,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
实验数据:
实验1 | 实验2 | 实验3 | |||||||
氧气的体积分数(%) | 79.7 | 79.6 | 79.9 | 88.4 | 89.0 | 87.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧气的平均体积分数(%) | 79.7 | 88.4 | 89.7 |
数据
(2)由实验1、2可知,用向上排空气法收集氧气时,为提高获得的氧气体积分数,可采取的措施是________。
(3)不考虑操作因素,实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是___。
Ⅲ.铁丝在氧气中燃烧
(4)铁丝燃烧时火星四射,经研究表明产生火星四射现象的原因,可能是同时生成了某种气体,推测该气体是________(填化学式)。将燃烧后的黑色固体粉碎后,滴加稀硫酸,若产生气泡,则原因是__________(用化学反应方程式表示)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A、B、C、D、E、F分别是氧化铁、稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、二氧化碳中的一种,B不属于氧化物。他们之间有如图所示的反应关系,图中短线相连的物质间能发生反应。下列说法中,正确的是( )
A.相连的物质间发生的反应均属于复分解反应
B.固态C物质可用于人工降雨
C.A与D混合后有气泡产生
D.C与D混合后溶液中始终没有明显现象
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【题目】下列四个图像中分别表示四个化学兴趣小组活动中的数据及处理情况,其中错误的是
A.图甲:加水稀释氢氧化钠溶液
B.图乙:足量的锌和铁分别加入等质量同浓度的稀硫酸中
C.图丙:加热一定质量的KMnO4 固体
D.图丁:往饱和石灰水加入少量生石灰
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【题目】现有碳酸钠和金属单质锌的混合物,为测定其组成,取一定质量该混合物放于烧杯中,向烧杯中加入300g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸,恰好完全反应,得到一定温度下的不饱和溶液318.8g,则下列判断正确的是( )
A.生成CO2的质量为4.4g
B.生成H2的质量为0.4g
C.混合物中碳酸钠的质量5.3g
D.混合物中单质锌的质量13g
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【题目】小红同学用碳酸氢钠作为膨松剂蒸馒头时,发现蒸热后的馒头有气孔,但膨松效果一般;在妈妈的建议下,小红在使用碳酸氢钠的同时加入一定量的食醋,蒸熟后的馒头膨松效果就理想多了,小红对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理进行探究。
(提出问题)碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理是什么?
(查阅资料)膨松剂是在食品加工过程中加入的,因产生气体,能使面胚发起形成多孔组织,从而使食品具有松软或酥脆特点的一类物质,化学膨松剂中通常含有碳酸氢钠。
(做出猜想)小红同学对用碳酸氢钠在两次制作馒头过程中的作用原理做出猜想:
猜想一:______。
猜想二:______。
(方案设计与实施)
小红同学分别对猜想一和猜想二设计了实验方案并实施验证。
试剂和用品:碳酸氢钠、稀盐酸、澄清石灰水仪器和其他用品自选
实验方案 | 实验现象 | 结论 | |
实验一 | 如图,取一定量碳酸氢钠于试管a中,加热,将产生的气体通入澄清石灰水中 | 试管a内壁有小液滴,导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊 | 猜想一正确 |
实验二 | ______ | ______ | 猜想二正确 |
(解释与结论)①依据小红同学对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理的实验探究,获得碳酸氢钠的两个化学性质是______、______用化学方程式表示。
②在有酸性物质存在时,碳酸氢钠作用效果会更好的原因是______。
(评价与反思)①小红妈妈制作馒头时,在面团发酵后,常加入少量纯碱来调节面团的酸度。小红提出:能不能单独使用纯碱做膨松剂?要解决该问题需要设计实验验证纯碱是否具有______的性质。
②市售膨松剂大多是复合膨松剂,一般由三类物质组成:碳酸氢钠、酸性物质、助剂淀粉等。结合上述探究,下列关于复合膨松剂的说法中,不正确的是______填序号。
a 复合膨松剂保存时要注意防潮
b 复合膨松剂在加水揉面与蒸馒头的过程中均起到发面的作用
c 使用复合膨松剂前必须先将面进行发酵
d 在蒸馒头时复合膨松剂中助剂的作用可能是调节气体产生的速率
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【题目】宇宙飞船上的天线是由钛镍形态记忆合金制造的,如图为钛在元素周期表中的信息,下列所获取的信息中错误的是( )
A. 钛的核电荷数为22B. 钛的元素符号为Ti
C. 钛是一种金属元素D. 钛的相对原子质量为47.87g
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