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    13．下列有关饱和溶液的说法中，正确的是（　　）
    A．饱和溶液一定比不饱和溶液浓
    B．饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液
    C．饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液
    D．一定温度下，氯化钠饱和溶液加入水后会变成不饱和溶液

    分析 根据饱和溶液与不饱和溶液定义及转化方法，浓溶液与稀溶液及溶液的特点、组成来判断．

    解答 解：A、饱和溶液不一定比不饱和溶液的浓度大，如20℃时氢氧化钙的溶解度为0.165g，蔗糖的溶解度为204g，此温度下配制成氢氧化钙的饱和溶液，而将200g蔗糖溶于100g水中得到的是不饱和溶液，但氢氧化钙饱和溶液的浓度比蔗糖不饱和溶液的浓度小．说法错误；
    B、饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是饱和溶液，说法错误．
    C、饱和溶液升温后不一定都会变成不饱和溶液，例如氢氧化钙的饱和溶液升高温度后仍然为饱和溶液，说法错误；
    D、饱和溶液在一定条件下可变成不饱和溶液，如加溶剂就可以进行转化．说法正确．
    故选D．

    点评 此题易错点是A，饱和溶液不一定比不饱和溶液浓度大，只能说同温下同一物质的饱和溶液一定比不饱和溶液的浓度大

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．水是生命之源，请回答：
    （1）生活中使硬水软化的常用方法是煮沸，区分硬水和软水的方法是加入肥皂水，振荡，根据产生泡沫的多少来判断．
    （2）物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的．
    ①氮气、铝和氯化钠三种物质中，由分子构成的是N2（填化学式）．
    ②某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如图，请回答：
    （已知：代表氧原子，代表氢原子）

    变化Ⅰ表示的符号表达式是2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2，属于化合反应．变化Ⅱ是物理（物理或化学）变化，表示的宏观事实是水蒸气液化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．学校食堂提供了下列5种食物：你为自己安排的合适的午餐食谱是（　　）
    A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．这学期，小亮和另两位同学主动承担了维护班级花坛的工作．前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显，他们决定用所学的化学知识来解决这一问题：
    【收集资料】
    （1）庄稼叶色枯黄，他们选择施用氮（填写氮或磷、钾）肥是正确的．
    （2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为Ca（OH）2）对花坛中的酸性土壤进行过改良．
    （3）近一个星期一直无雨，气温较高．
    （4）通过查阅资料，小亮和同学知道：含NH4+的盐受热或与碱混合，会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
    【提出假设】
    （1）太阳的曝晒、气温升高都可使肥效流失．
    （2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
    【设计并进行实验】
    （1）小亮取少量这种化肥于试管中加热，在试管口放一条干燥的PH试纸，试纸无变化．（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到刺激性气味．
    【他的结论】
    由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与氮肥与碱性物质共存有关．
    【反思与应用】
    （1）小亮进行的第一个实验中，PH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是pH试纸没有湿润
    （2）参与了小亮和同学们的探究活动想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？避免与碱性物质共存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．写出下列操作可能引起的后果：
    （1）把大块固体垂直投入试管中：打破试管底部
    （2）把烧杯放在铁圈上直接加热：烧杯破裂
    （3）用同一支滴管取不同中药液：污染试剂
    （4）用托盘天平称量物质时，称量物放在右盘，砝码放在左盘：被测物体的质量比该物体的实际质量偏小
    （5）用试管刷刷洗试管时，用力过猛：试管破损
    （6）把实验剩余的药品放回原瓶：污染试剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．请回答：
    （1）15mL酒精与15mL水混合后的体积小于（“大于”或“小于”或“等于”）30mL，这是因为分子之间有间隔，该变化不能   （“能”或“不能”）用质量守恒定律解释，理由是该变化为物理变化．
    （2）将6g碳在18g氧气中燃烧，完全反应后得到的二氧化碳质量小于（“大于”或“小于”或“等于”）24g，这是因为根据化学方程式可知：6g碳与16g氧气恰好完全反应，得到的二氧化碳质量为22g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．实验中学同学开展复分解反应研究性学习，设计了如下研究性学习思路：
    【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写出③、④反应的化学方程式CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
    ①氢氧化钠溶液与盐酸
    ②碳酸钠溶液与硫酸
    ③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液；
    ④碳酸钠溶液和氯化钡溶液．
    【研究讨论】上述反应为什么能发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有Ba2+和CO32-，④中有Cu2+和OH-．
    【构建网络】按照一定的顺序排列这些离子，就可以形成一种网络形式．在网络中，用短线相连的这些阴、阳离子能两两结合生成沉淀或气体或水．现有Ca2+、SO42-、NH4+，请将它们填入下面合适的“NH4+；Ca2+；SO42-．”中，使其形成一个更为完整的复分解反应网络．

    【拓展运用】通过形成网络，可以判断化合物间能否共存，进行物质的鉴别，用于物质的除杂等．如硫酸钠溶液混有硫酸铵，可以加入H2SO4（填化学式）除去硫酸铵．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如何收集一瓶超市的气体并带回实验室？请你简述收集的过程和步骤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．用化学方程式表示下列化学反应，并指出基本反应类型：
    （1）硫在氧气中燃烧S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；化合反应
    （2）铁在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；化合反应
    （3）高锰酸钾制氧气2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反应
    （4）水电解2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；分解反应
    （5）氯酸钾制氧气2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反应．

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