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有X,Y,Z三种金属,如果把它们分别放入稀硫酸中,X表面有气泡产生,Y,Z无变化,如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y表面有银析出,而Z没有变化,根据以上实验事实,判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序为(  )
A、X>Y>Z
B、Z>Y>Z
C、Y>X>Z
D、Y>Z>X
考点:金属活动性顺序及其应用
专题:金属与金属材料
分析:在金属活动性顺序中,位于氢前面的金属能置换出酸中的氢;位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来;据此根据题意可确定三种金属活动性由强到弱的顺序.
解答:解:X、Y、Z三种金属,如果把它们分别放入稀硫酸中,X表面有气泡产生,Y,Z无变化,说明X的金属活动性比氢强,Y、Z的金属活动性比氢弱,即X>H>Y、Z;
如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y表面有银析出,而Z没有变化,说明Y的活动性比银强,Z的活动性比银弱,即Y>Ag>Z.
故这三种金属的活动性由强到弱的顺序为X>Y>Z.
故选:A.
点评:本题难度不大,考查金属活动性应用,掌握金属活动性应用“反应则活泼、不反应则不活泼”是正确解答此类题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

掌握化学用语是学好化学的关键.下列化学用语与所表述的意义不相符的是(  )
A、2Ca2+-2个钙离子
B、02-2个氧原子
C、H2O-1个水分子
D、
0
N2
-氮气中氮元素的化合价为0

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科目:初中化学 来源: 题型:

复分解反应的实质就是酸碱盐解离出一些阴、阳离子相互结合生成难解离的水、气体或沉淀,根据下列部分碱盐的溶解性表20℃,回答下列问题:
Na+K+Ba2+
OH-
SO42-
CO32-
Cl-
(1)H2SO4在水中能解离出的离子是
 
(填离子符号);
(2)向稀硫酸中滴入氢氧化钡溶液的化学反应方程式为
 
,该反应前后溶液中数目发生变化的阴阳离子是
 
(填离子符号);
(3)根据溶解性表及复分解反应的实质判断,将“硫酸、氯化钡、氢氧化钠、碳酸钾”四种物质的溶液两两混合,能发生的反应有
 
个.

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科目:初中化学 来源: 题型:

硫酸和盐酸既是实验室常用的试剂,也是重要的化工原料.它们既有相似之处,又有不同之点.
(1)它们水溶液中都含有共同的
 
离子(填符号).
(2)它们都能与碱反应生成盐和水,该类反应叫
 
反应.
(3)它们都能除铁锈,写出盐酸与铁锈主要成分反应的化学方程式
 
,此实验的现象是
 
_.
(4)打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶,瓶口出现白雾的是
 

(5)浓硫酸敞口放置在空气中将导致其质量
 
;浓盐酸敞口放置在空气中将导致其溶质质量分数
 
.(填“偏大”或“偏小”或“不变”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据下列实验装置回答问题.
(1)写出仪器①的名称:①
 

(2)用A装置制取O2的化学方程式为
 

(3)实验室制取二氧化碳应选用的装置是
 
(填装置编号);检验二氧化碳用澄清石灰水,请写出该反应的化学方程式
 

(4)如图F是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置.实验时,打开分夜漏斗活塞,通入干燥氧气约10秒,引燃铁丝下端火柴杆,伸入塑料瓶内,并对准玻璃管口正上方,观察到的现象是:铁丝剧烈燃烧,
 
.改进后的优点是
 
(填序号).
①氧气无需提前制备和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集气瓶,防止集气瓶炸裂,更安全
③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体,实验更优化
(5)小明查阅资料知道常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,NH3极易溶于水,实验室常用氯氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气,现在小明要制取并收集NH3,应该从图中选择的发生装置是
 
(填装置编号),用装置E收集NH3,则NH3应从
 
端通入(填“a”或“b”)
(6)某研究性学习小组测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数,进行如下研究:取石灰石样品12.5g放在烧杯中,向其中加入100g稀盐酸,恰好完全反应,反应后称量发现烧杯中物质总质量减少了4.4g,则①石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少?②稀盐酸中溶质的质量分数是多少?(请写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

钢铁是人类生产生活中应用最广泛的金属材料,请回答下列与此有关的问题.
(1)酸菜等酸性的食物不宜用铁制器具长期盛放,因为
 

(2)铁、铝、铜是我们生产生活中使用比较广泛的金属,如图所示用品中,利用金属导热性的是
 
,延展性的是
 
(填字母序号)

(3)对铁“发蓝”处理,其表面将形成致密氧化膜而有效避免腐蚀.
①“发蓝”过程的化学方程式如下,式中X的化学式为
 

36Fe+4NaNO2+9NaNO3+26H2O═12X+13NaOH+13NH3
②为检验“发蓝”处理的铁质零件表面是否形成致密氧化膜,将该零件浸泡于硫酸铜溶液中,发现零件表面出现红色物质,由此可知该零件“发蓝”处理效果
 
(填“好”或“不好”),因为
 
(用化学方程式表示)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,图2是盛水的烧杯中放着t2℃下甲、乙两种物质饱和溶液的试管(不考虑溶剂的蒸发),根据图象和有关信息判断,下列说法中正确的是(  )
A、t2℃时,甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质的质量分数大小关系为:甲>乙
B、将甲、乙两种物质的饱和溶液都从t2℃降至t1℃时,两种溶液中溶质的质量分数相等
C、向烧杯的水中加NaOH固体后,只有乙溶液中溶质的质量分数变大
D、向烧杯的水加NH4NO3固体后,只有盛放甲溶液的试管中又有晶体析出

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科目:初中化学 来源: 题型:

通常状况下,二氧化碳是一种无色、无味的气体,是初中化学学习的重要物质,为此同学们对二氧化碳的其它性质展开了一系列的探究.
【活动探究一】
如图1所示,将两支蜡烛点燃固定在烧杯中,拿一个装满二氧化碳的集气瓶,向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳,观察到的现象是
 
,说明二氧化碳具有的物理性质是
 
,化学性质是
 

【活动探究二】
如图2所示,向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约
1
3
体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡,观察到的现象是
 
,说明二氧化碳的性质是
 

【活动探究三】如图3所示,①取两支试管分别加入2mL蒸馏水,然后各滴入1-2滴紫色石蕊(石蕊是一种色素,遇酸变成红色)溶液,观察到两支试管中溶液都为紫色②将其中一支试管静置,向另一支试管中通入二氧化碳,观察到通入二氧化碳后试管中溶液变为红色,静置的试管中溶液依然为紫色
【提出问题】二氧化碳与水能否发生化学反应呢?
【猜想与假设】①可以发生化学反应②不能发生化学反应
【设计实验】在上述实验的基础上,小强同学补充了如下四个实验,证明了二氧化碳可以和水发生化学反应,取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花,按图4完成实验,观察四朵纸花的颜色变化.
【现象与结论】(1)观察到小花不变色的是
 
(填实验数字序号)
(2)二氧化碳与水发生了化学反应,化学方程式是
 

【反思与评价】(1)将实验⑥中变红的小花取出,用吹风机烘干,观察到小花又变成了紫色,产生该现象的原因是(用化学方程式解释)
 

(2)小新同学认为,在小强同学补充的四个实验中,只需要补充一个实验就可以说明二氧化碳与水发生了化学反应,这个实验是
 
(填实验数字序号),小新同学判断的理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液,下列说法不正确的是(  )
A、用托盘天平称取3g氯化钠固体
B、用规格为50mL的量筒量取水的体积
C、实验步骤是计算、称量(量取)、溶解、装入试剂瓶
D、实验中用到的玻璃仪器只有烧杯和量筒

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