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6.通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是(  )
  实验操作 现象 结论
 A 向收集满CO2的软塑料瓶中加入约$\frac{1}{3}$体积滴有石蕊试液的水,旋紧瓶盖,振荡 塑料瓶变瘪,溶液变红 CO2能与石蕊反应
 B 往久置于空气中的氢氧化钠溶液滴加稀硫酸 有气泡氢氧化钠溶液已变质 
 C 在某无色溶液中滴加氯化钡溶液 有白色沉淀 无色溶液中一定含有SO${\;}_{4}^{2-}$离子
 D 把质量相同的镁条与锌粒同时放入相同浓度和体积的盐酸中 镁条与盐酸产生气体更快 镁的金属活动性比锌强
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根据二氧化碳溶于水,使塑料瓶内压强减小,进行分析解答;
B、根据氢氧化钠变质的产物碳酸钠能够和稀硫酸反应产生二氧化碳分析;
C、根据氯化钡能够和硫酸根离子或银离子结合产生沉淀分析;
D、根据控制变量法分析金属的活动性顺序.

解答 解:A、根据二氧化碳溶于水,并且能和水反应产生碳酸,使塑料瓶内压强减小,因此该实验产生的现象为:瓶子变瘪,溶液变红,但不能得出结论:CO2能与石蕊反应,故A错误;
B、氢氧化钠和稀硫酸反应不能产生气泡,而氢氧化钠变质的产物碳酸钠能够和稀硫酸反应产生二氧化碳,因此观察到气泡产生,说明氢氧化钠已经变质,故B正确;
C、氯化钡能够和硫酸根离子或银离子结合产生沉淀,因此不能说明无色溶液中一定含有SO${\;}_{4}^{2-}$离子,故C错误;
D、把质量相同的镁条与锌粒同时放入相同浓度和体积的盐酸中,不能比较两种金属的活动性顺序,因为选择的两种金属的形状不同,故D错误;
故选:B.

点评 本题考查化学实验方案的评价,涉及的知识点较多,侧重于学生的分析能力、实验能力和评价能力的考查,注意把握物质的性质以及实验的严密性和可行性的评价,难度中等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.(1)配制溶液:欲配制溶质质量分数为4%的NaOH溶液100g,需要NaOH固体4g,水96mL(水的密度为1g/cm3);
(2)某硫酸溶液98g与4%的NaOH溶液20g恰好完全反应,试计算硫酸溶液中硫酸的质量分数(写出计算过程)发生反应的化学方程式为:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.苯甲酸钠(C7H5O2Na)是一种食品添加剂,广泛用于食品工业中.请计算:
(1)C7H5O2Na的相对分子质量是144;
(2)C7H5O2Na中碳、氧两种元素的质量比是21:8;
(3)14.4g苯甲酸钠中含有钠元素多少克?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.能使无色酚酞溶液变红的是(  )
A.氯化钠溶液B.稀醋酸C.蒸馏水D.氢氧化钠溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.同学们用高锰酸钾制氧气.制取结束清洗仪器.发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体.
问题一:黑色固体是什么?
【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解.进行分析判断.
判断依据
不是KMNO4KMNO4能溶于水形成紫红色溶液
不是K2MnO4(填化学式)冲洗试管时出现深绿色溶液,说明该物质能溶于水
是MnO2其他实验用过MnO2,知道它是不溶于水的黑色固体
【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体,产生能使带火星木条复燃的气体.证明上述判断正确.加入的液体是过氧化氢溶液.
问题二:用什么洗掉MnO2
【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近,理由是都是金属氧化物.这种物质能与稀盐酸反应,化学方程式为Fe2O3+6HCl=3H2O+2FeCl₃,由此推测MnO2也能与稀盐酸反应.
【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸,黑色固体没有变化.
【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同.MnO2有什么化学性质,用什么试剂清洗呢?同学们请教老师后决定用草酸(H2C2O4)溶液试一试.
【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液,黑色固体果然被除去,同时发现产生许多气泡.
问题三:生产了什么气体?
【交流讨论】化学变化过程中元素不变,因为质量守恒定律,反应物中的元素只有碳、氢、氧,所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等.
【实验验证】经检验,产生的气体是CO2,检验CO2气体的操作和现象是:将气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,说明该气体是二氧化碳.
【反思提高】以上探究活动中,清除试管内壁附着的难溶物的思路是:先了解其物理性质,尤其是否溶于水,再了解其化学性质,然后选择合适试剂进行清洗.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某校化学兴趣小组的同学用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验并进行相关探究实验.假定实验产生的二氧化碳全部被澄清石灰水吸收.将试管b中的混浊液过滤、洗涤、干燥、称量,理论上得固体物质2.00g.实验完毕后,发现试管a中仍有黑色固体物质.
(1)【提出猜想】
李华同学:黑色固体物质是木炭
刘明同学:黑色固体物质是氧化铜
王军同学:黑色固体物质是木炭和氧化铜的混合物
(2)【查阅资料】
木炭、铜都不溶于水也不能与稀硫酸发生反应;CuO、Fe2O3等能与稀硫酸反应生成盐和水.
(3)【实验设计】
①将反应后试管a中的固体物质全部转入小烧杯c中,加入足量稀硫酸,用玻璃棒充分搅拌后,过滤,得到蓝色滤液e和固体物质f.
②将f全部转入坩埚中充分灼烧,看到燃烧现象.完全反应后,冷却、称量,理论上得固体物质4.80g.
(4)【实验结论】王军同学的猜想正确.
(5)【结果应用】
①根据实验相关数据,写出试管a中反应的化学方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,CuO+C=Cu+CO↑;
②请对上述实验装置提出改进意见增加尾气处理装置更好.
(6)【实验拓展】
请你设计一个实验方案,证明滤液e中含H+(酸)取溶液e少许,加入,活泼金属锌,有气泡出现,证明滤液e中含有酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.学习完“酸、喊、盐的性质”后,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上,让同学们区分.下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程:
【讨论交流】
李壮:区分两种物质的原理是:依据物质的性质,选择一种试剂与两种物质混合,产生两种 (组长)不同的现象.大家椐此来说一说,区分这两种溶液应选用哪种试剂,并说明理由;
王志:我认为可以选择稀盐酸,理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生,稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象.
马凌:我选择的是碳酸钠溶液.理由是碳酸钠和氢氧化钙反应会生成白色沉淀.
张云:马凌,你说的我没有听懂,你能再给我讲一遍吗?
在大家的帮助下,张云不但弄明白了,还选出了其他两种溶液,如氯化钙溶液和氢氧化钙溶液,最后得到大家的赞许.
【实验探究】
大家按照王志的方案进行了如图所示的实验:
(1)实验中同学们根据现察到的现象,判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液,乙试管中原溶液为石灰水.
(2)大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣.马凌经过认真思考后,又选择碳酸钠溶液作为检验试剂,进行了如下实验:
①马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中,再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液,观察到只有白色沉淀生成.于是,他得出结论:“溶液中的溶质有氢氧化钙”.但组长李壮对这个结论产生质疑,理由是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl(用化学方程式表示)
②大家讨论完李壮的质疑后,制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑,并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性,大家都鼓励张云来做实验.张云测出乙试管中剩余溶液的pH=7 (填“>”、“<”或“=”),证实了马凌的结论是错误的.
【反思评价】
判断反应后溶液中溶质的成分,除要考虑生成物外,还需考虑反应物是否有剩余.
探究活动结束了,同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦!

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列操作或现象与分子特性对应关系不正确的是(  )
选项操作或现象分子特性
A气体可压缩储存于钢瓶中分子间有间隙
B物体的热胀冷缩分子的大小是可以变化的
C湿衣服晾干分子是运动的
D1滴水中大约有1.67×1021个水分子分子很小
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.化学用语是国际通用的化学语言.下列化学符号及含义正确的是(  )
A.2H--1个氢分子B.$\stackrel{+2}{Mg}$--1个镁离子
C.2NO2--2个二氧化氮分子D.Na2+--1个钠离子

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