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9.(1)化学用语是学习化学的基础,请请根据题意用符号填空.
①两个氮分子2N2
②地壳中含量最多的金属元素Al;
③三个硫酸根离子3SO42-
④氢气H2
(2)用“○”和“●”分别代表两种不同元素的原子,这两种元素组成的物质在一定条件下能发生以下反应,反应前后的微观模拟图如图:

该反应的基本反应类型是是分解反应.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)①由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则两个氮分子可表示为:2N2
②地壳含量较多的元素(前四种)按含量从高到低的排序为:氧、硅、铝、铁,其中含量最多的金属元素是铝元素,其元素符号为:Al;
③硫酸根的符号为SO4,在右上角用“2-”表示电荷和电荷数,在符号的前面用数字3来表示离子个数为3,故答案为:3SO42-
④氢气是由氢分子构成的,其化学式可表示为:H2
(2)根据反应的微观图可知,该反应为一种物质的分子分解生成另外两种物质的分子,因此该反应属于分解反应;
故答案为:(1)①2N2;②Al;③3SO42-;④H2;(2)是

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列有关“物质--性质--用途”的叙述中,用途与性质不相关的是(  )
序号物质性质用途
A干冰升华时吸收热量制冷剂
B氮气化学性质不活泼,无毒用于食品防腐
C氧气助燃性医疗急救
D天然气可燃性做燃料
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件.
【提出问题】物质燃烧需要什么条件?
【猜想与假设】1.有可燃物    2.温度要达到着火点    3.与氧气(或空气)接触
【设计与实验】
 验证 对比实验
 实验(示例) 实验(仿照示例填写)
 假设1 加热烧杯,烧杯不可燃 (1)点燃蜡烛,蜡烛可燃
 假设2 常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧 加热蜡烛,蜡烛燃烧
 假设3 点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧 将燃着的蜡烛罩上一个烧杯,蜡烛熄灭
【得出结论】(2)猜想正确,燃烧必须同时满足猜想中的3个条件,只要破坏3个燃烧中的1条件,就能达到灭火的目的.
【查阅资料】镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧烈燃烧,发出耀眼的白光、放出大量的热;细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟;磷能在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色烟雾.
【表达与交流】(3)从资料描述可知,上述猜想及实验是不完善的,请你根据上述实验及资料中的描述,对燃烧重新下一定义发光、放热的剧烈化学反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.金属在生产生活中应用广泛.

(1)铁制品容易锈蚀,预防铁制品生锈的措施有刷漆(写1条即可).
(2)“湿法炼铜”的原理是铁与硫酸铜溶液反应,该反应的化学方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)用一氧化碳和赤铁矿(主要成分Fe2O3)炼铁的化学方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)某同学对X、银、铜、铁四种金属混合物的成分进行探究,流程如图所示:
①四重金属的活动性由强到弱的顺序是Fe>X>Cu>Ag.
②固体丙的组成可能是铜、银或银.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某工厂实验室用含15%的氢氧化钠溶液洗涤一定量石油产品中的残余硫酸溶液,共消耗氢氧化钠溶液40g,洗涤后分离得到200g呈中性的溶液(除生成物外,不含其他杂质,且石油产品未进入溶液中).求:
(1)氢氧化钠中钠元素与氧元素的质量比为23:16;氢氧化钠中钠元素的质量分数为57.5%;
(2)一定量石油产品中含硫酸的质量7.35g;
(3)所得中性溶液中溶质的质量分数5.325%.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.若向装有氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳气体,发现无现象,无法证明二者一定发生了反应,再向该试管中滴加氢氧化钙溶液,有白色沉淀生成,这时可证明二氧化碳与氢氧化钠溶液一定发生了反应吗?不一定.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.硫酸铵是农业中广泛使用的一种氮肥,其化学式为(NH42SO4.试计算:
(1)硫酸铵的相对分子质量.
(2)硫酸铵中氮元素的质量分数.
(3)尿素[CO(NH22]也是常用的一种氮肥,某市场中硫酸铵和尿素每千克售价分别为1.3元和1.8元,根据它们含氮的质量分数分析肥效,购买哪种化肥更经济?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.据报道,某农妇到自家地窖中拿红薯时,不幸身亡.
(1)请你分析,造成该事故的原因可能是二氧化碳的密度比空气大,不能支持呼吸,因此地窖气中含二氧化碳气体较多使其缺氧而窒息死亡.
(2)这起事故提醒我们.进人地窖或深洞时一定要携带火把等,先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高.以避免此类不幸事故的发生.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.根据如图1装置图回答问题.

(1)标号仪器①的名称是长颈漏斗.
(2)实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气,通过排水量测定所收集到的氧气体积(装置选用A、F、G).
①写出该反应的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②若各装置的连接顺序是:a→b→c→d,F装置内导管(“b”或“c”)该延伸至底部?
③若改用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气,则二氧化锰在反应前后固体混合物中的质量分数将变大(填“变大”、“变小”或“不变”).
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取极易溶于水的氨气(NH3),应选择的发生装置是A(填图1字母).收集装置为D.
(4)若供选用图2的装置来制取二氧化碳,回答下列问题:甲与乙装置相比,甲的显著优点是可以控制反应速率;若用丙装置干燥生成的二氧化碳,气体应从a(选填“a”或“b”)端导入.

(5)该小组设计了如图3所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.①当打开K1,关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是b(填字母).
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b.锌与稀硫酸反应制取氢气
 ②当打开K2,关闭K1时,利用I、III装置,可进行的实验是b.
 a.二氧化碳使石蕊溶液变蓝b.二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
(6)利用图4装置中图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”,实验中H2O2的溶质质量分数为3%,装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出(在等温条件下,产生氧气体积与装置内压强成正比.反应放热忽略不计).
①写出装置中发生反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,MnO2在此反应中起催化作用.
②图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果,从图中可以看出的规律是H2O2的用量越多,产生的氧气越多.

③当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时,得到如图丙所示的曲线.曲线的斜率显示,当MnO2的用量增加到0.08克时,分解速度达到实验要求.在此实验条件下,若MnO2的质量有4克(一药匙),就能使如图5C(选填字母)烧杯中所装的3%H2O2溶液,其分解速度最接近实验要求.

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