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    下列现象或事实，用分子、原子的相关知识加以解释，其中不正确的是

    选项

    现象或事实

    解释

    A

    稀有气体可作保护气

    原子核外电子达到相对稳定结构

    B

    物质热胀冷缩

    分子大小随温度改变而改变

    C

    氧气和臭氧（O3）性质不完全相同

    构成物质的分子不同

    D

    氧化汞受热分解为汞和氧气

    在化学变化中分子可以再分


    B


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    科学研究表明，物质是由微粒构成的，请写出构成下列物质的具体微粒的名称或符号：（1）体温计中的水银是由____________构成的，（2）用于人工降雨的干冰（固体二氧     化碳）是由____________构成的，（3）用于配制生理盐水的氯化钠是由_______________

    ________构成的。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富钨矿等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最多的金属元素是（       ）    

    A、Al          B、Si           C、O          D、Fe

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图是密闭体系中某反应的微观示意图，“○”和“●”分别表示不同原子。

    (1)反应后方框内应再填入1个          微粒(选填序号)。  A、  B、  C 、，由此说明化学反应过程中，原子的种类和个数                         （填“变”或“不变”）。

    (2)若○——表示氢原子，●——表示氧原子，请写出氢气燃烧反应的符号表达式                     。该反应所属的基本反应类型是                 反应。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


     下列不属于缓慢氧化的是                

    A．钢铁生锈         B．食物变质         C．蜡烛燃烧         D．植物呼吸

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如下所示，根据微观示意图得出的结论中，正确的是

     


    A．反应前后各元素的化合价均不变         B．水煤气的成分是一氧化碳和氧气

    C．该反应中含氢元素的化合物有3种       D．化学反应前后，元素的种类不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    北塘化学兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究。

    （一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，A小组设计了以下对比实验：

    a．将12.25g KClO3与5.0g MnO2均匀混合加热

    b．将12.25g KClO3与5.0g CuO均匀混合加热

    （1）在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。通常采用的方法有：

    ①测相同时间内产生O2的体积；   ②测            ▲            。

    （2）试计算：12.25g KClO3中所含氧元素质量与多少克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？（请写出计算过程▲）。

    （二）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，B小组记录了如下实验数据：

    双氧水的质量

    双氧水的浓度

    MnO2的质量

    相同时间内产生O2的体积

    I

    50.0g

    1%

    0.1g

    9mL

    II

    50.0g

    2%

    0.1g

    16mL

    III

    50.0g

    4%

    0.1g

    31mL

    【数据处理及结论】

    （3）本实验中，测量O2体积的装置是     ▲       C

    （选填下图1中的装置编号）。

     


    （4）实验结论：在相同条件下，        ▲        ，双氧水分解速率越快。

    （5）C小组用如图2装置进行实验，通过比较        ▲         相同时间天平读数差值大小

    也能达到实验目的。

    （三）D小组在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图3），于是他们对这个异常现象进行了探究。

    （6）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是    ▲    。

    （7）对气体来源的探究：

    【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设是否成立。

    实验步骤及现象

    结论

    按图3装置，加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊

    假设　　▲　　（填“成立”或“不成立”）。

    【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他通过查阅资料得知：氢氧化钠溶液会与该气体反应，从而可吸收该气体。于是他设计了如图4所示的装置进行实验，其中B装置的作用是检验A中的反应是否完全，则B中的试剂是      ▲      ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。

    【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与     ▲      反应产生了这种气体。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    按右表提供的信息，以下判断正确的是

    A．第二周期的Li、Be和B均为金属元素

    B．Mg2+、H+ 最外层电子数分别为2和0

    C．Na+ 和Al3+ 的核外电子数相同

    D．第三周期元素的原子核外电子层数从左到右依次增多

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列实验操作中，正确的是                                           （      ）

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