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14.指出下列化学用语中数字“2”的含义:
(1)Fe2+一个亚铁离子带2个单位的正电荷
(2)2O3臭氧分子的个数为2
(3)CO2一个二氧化碳分子中含有2个氧原子
(4)$\stackrel{+2}{Ca}$O在氧化钙中钙元素显+2价.

分析 根据元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数,化学式前面的数字表示分子的个数,元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数,元素符号正上方的数字表示元素的化合价.

解答 解:(1)元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数,故Fe2+中的2表示一个亚铁离子带2个单位的正电荷;
(2)化学式前面的数字表示分子的个数,故2O3中的2表示臭氧分子的个数为2;
(3)元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数,故CO2中的2表示一个二氧化碳分子中含有2个氧原子;
(4)元素符号正上方的数字表示元素的化合价,故$\stackrel{+2}{Ca}$O中的2表示在氧化钙中钙元素显+2价;
故答案为:(1)一个亚铁离子带2个单位的正电荷;(2)臭氧分子的个数为2;(3)一个二氧化碳分子中含有2个氧原子;(4)在氧化钙中钙元素显+2价;

点评 本题考查了元素符号周围不同数字的含义,题目较易.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.在我省金寨县境内发现世界第二大钼矿,其钼储量约有220万吨以上.在元素周期表中钼元素的相关信息如图所示,下列说法正确的是(  )
A.元素符号为MOB.属于非金属元素
C.原子核内质子数为42D.相对原子质量为95.96g

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.某物质在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水,关于该物质的组成的下列论断中正确的是(  )
A.该物质中一定含有碳元素和氢元素
B.该物质中一定含有碳、氢、氧三种元素
C.该物质中一定含有碳、氧元素,可能含有氢元素
D.该物质中一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某兴趣小组为探究活泼金属与酸反应的规律,将质量相等的甲、乙两种金属分别放入到质量分数相同的足量稀盐酸中,经实验测定并绘制出生成氢气的质量与反应时间的关系(如图).分析图象得到的以下结论中.
(1)反应速率由快到慢顺序为乙>甲
(2)产生氢气由多到少顺序为甲>乙.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验,操作示意图如下,其中操作有错误的是(  )
A.
       加入氧化铜
B.
    倾倒稀硫酸
C.
    加热反应物
D.
      洗涤试管

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.用来测定空气成分的方法很多,如图1所示的是小王用红磷在空气中燃烧的测定方法.实验过程是:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记.
第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧.
第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹.
(1)写出红磷燃烧的化学反应方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2 O5
(2)第三步打开弹簧夹后观察到的现象水顺着导管流入集气瓶,且水的体积占集气瓶总容积的$\frac{1}{5}$.
(3)上面实验同时证明了氮气有不支持燃烧的化学性质(答一点即可).
(4)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总体积的$\frac{1}{5}$,你认为造成这一结果可能原因是红磷的量不足;装置漏气(答2点即可).
【问题提出】有实验资料表明:此实验因为设计缺陷,在操作规范的情况下也常常测出氧气的含量会大于$\frac{1}{5}$.
(5)小王同学设想用其他物质代替红磷进行实验(装置不变)如图2,则下列因素不会影响实验结果的是C(填字母标号).
A、替代物能否和氧气反应
B、替代物的用量
C、替代物的颜色
D、生成物的状态
【实验改进】
Ⅰ、根据铁在空气中生锈的原理设计如图装置,再次测定空气中氧气的含量,装置中食盐水、活性炭会加速铁生锈.
Ⅱ、测得实验数据如表:
测量
项目
实验前实验后
烧杯中水的体积烧杯中水的体积集气瓶(扣除内容物)的容积
体积/ml80.054.5126.0
(6)铁生锈发生复杂的化学反应,首先是铁与氧气和水反应生成氢氧化亚铁,请写出该反应的化学反应方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
(7)根据表中数据,改进实验后测得空气中氧气的体积分数为20.2%.(精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某实验小组做用红磷来测定空气中氧气的含量实验时,实验结果发现集气瓶内水面上升小于五分之一,请你帮助他们找出实验误差的原因.(写出一条)装置漏气、红磷量不足、或没有等到冷却至室温,打开弹簧夹等.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.如图为铝离子的结构示意图.
(1)铝离子的核电荷数为13,其核外有2个电子层.
(2)写出铝离子化学符号Al3+

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某兴趣小组用石灰石和稀盐酸反应制取CO2,并验证CO2的性质.
(1)如图是实验室制备CO2的装置图.该装置的特点是:打开弹簧夹,大理石和盐酸接触,发生反应.关闭弹簧夹后,稀盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗,与大理石分离,停止反应.用该装置制备CO2,可起到节约药品和使用方便的效果.下面A,B,C.D4套装置中,哪些可以产生与该装置相同的效果?BD(填写编号).
(2)在确认装置气密行良好后进行实验.把制得的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水没有变浑浊.对此展开探究:
(3)澄清石灰水为什么水没有变浑浊?
(4)甲同学认为可能澄清石灰水已变质.他取少量澄清石灰水于试管中,向其中吹气,现象是石灰水变浑浊,说明澄清石灰水没有变质.
乙同学认为制得的CO2中可能有HCl气体.他作出此猜想的依据是盐酸易挥发,他用试管取少量紫色石蕊试液,再通入制得的气体,紫色石蕊试液变红,他得出结论是CO2中混有气体.
丙同学认为乙同学的实验结论是错误的,理由是二氧化碳和水反应能生成碳酸,碳酸也能够使石蕊试液变红色,请你帮助他们设计实验证明:
丁同学认为既然用稀盐酸制得的CO2不纯,为何不用H2SO4代替盐酸.请问丁同学的想法对吗?不对;理由是稀硫酸和石灰石中的碳酸钙反应能生成硫酸钙、水和二氧化碳,生成的硫酸钙微溶于水,包裹在石灰石的表面,阻止反应的进行.

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