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    14．下列表示单质与化合物正确关系的示意图是（　　）
    A． 
    包含关系    		B．
    包含关系
    C．
    并列关系    		D． 
    交叉关系

    分析 物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．

    解答 解：A、由同种元素组成的纯净物叫单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，化合物不包含单质，故选项错误；
    B、由同种元素组成的纯净物叫单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，单质不包含化合物，故选项错误；
    C、纯净物分为单质和化合物，单质为一种元素组成的纯净物，化合物为多种元素所组成的纯净物，所以是并列关系，故选项正确；
    D、由同种元素组成的纯净物叫单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，单质和化合物不是交叉关系，故选项错误；
    故选C

    点评 本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．人体缺少必需的微量元素会影响健康．贫血通常需要补充的元素是（　　）
    A．钙B．铁C．氟D．碘

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．如图是某个化学反应前后的微观模拟图，请根据图示回答：

    （1）a、b物质属于混合物（填物质分类），从微观角度说明你判断的依据不同种分子构成的物质；
    （2）该反应属于化合反应反应（填基本反应类型）．
    （3）该反应中，反应物与生成物的各分子个数比为2：1：2．
    （4）化学反应的实质是分子的破裂，原子的重新组合．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．把铁和稀硫酸完全反应后的溶液蒸干，可以得到硫酸亚铁晶体的颜色最接近的是（　　）
    A．蓝色B．绿色C．红色D．黄色

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．王军同学不慎在精盐中混入了少量纯碱，他想重新得到精盐，于是设计了以下两个实验方案：方案一：固体混合物中加入过量稀盐酸后，蒸发溶液得到固体   方案二：固体混合物中加入过量稀硫酸后，蒸发溶液得到固体
    你认为其中合理的实验是方案一．另一方案不合理的理由是因为碳酸钠与稀硫酸反应生成了硫酸钠，引入了新杂质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．以下是在实验室里制取气体时常用的部分仪器．

    （1）在实验室里，用高锰酸钾来制取氧气，并用排水法收集．
    ①写出化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    ②制取装置中除选择的a、b、d、e、f、h、l、m、n外，还应选择如图所给仪器中的k；
    （2）实验室用大理石与稀盐酸反应来制取并用向上排空气法收集二氧化碳气体，化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，要制取4.4g二氧化碳，需要10%的稀盐酸73g，实验后分离出的液体中常常还有稀盐酸，加入过量的碳酸钙可得到只含CaCl2的溶液；
    （3）制取二氧化碳的部分操作如下，正确的操作顺序为bdac．
    a．将燃着的小木条放在集气瓶口           b．在试管里放入几小块大理石
    c．将生成的气体通入澄清石灰水        d．向长颈漏斗中倒入一定量的稀盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列现象中有一种变化与其它变化不同的是（　　）
    A．浓盐酸冒白雾B．水受热变成水蒸气
    C．用活性炭吸附杂质D．氢氧化钠长期露置在空气中

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：
    按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50mL气体为准（见表格），其他可能影响实验的因素均忽略．
    编号KClO3质量（g）其他物质质量（g）待测数据
    12.0∕
    22.0CuO  0.5
    32.0MnO2 0.5
    回答下列问题：
    （1）表格中的“待测数据”是指生成50mL气体需要的时间．
    （2）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意ad
    （填字母编号）．
    a．视线与凹液面最低处相平
    b．读数前不能移动量气管和水准管
    c．保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数
    d．读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数
    （3）若50mL量气管中液面的位置如图所示，A与B刻度间相差1mL，刻度A为20，则此时气体的读数为20.8mL．
    （4）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验．（提示：可从催化剂的概
    念完成实验．）
       实验步骤设计这一步骤的目的
    实验表明，加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多CuO能加快KClO3的分解
    将加热后残留的固体溶于足量的水，过滤后称重CuO的质量
    将过滤后的CuO重新与KClO3混合加热，观察是否依旧能加快KClO3的分解

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．将一定质量的金属M的粉末放入AgNO3与Cu（NO3）2的混合溶液中，充分反应后溶液呈无色；过滤后将滤渣加入适量稀盐酸，有无色气体产生．以下结论错误的是（　　）
    A．滤液中一定没有银离子B．滤渣中一定含有金属单质M
    C．滤渣中一定含有单质铜D．加入的金属M可能是单质铁

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