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某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,烧杯内壁出现无色液滴;把烧杯迅速倒转过来,注入少量澄清石灰水振荡,石灰水变浑浊。下列对气体组成的推断不正确的是


  1. A.
    可能三种气体都存在
  2. B.
    可能是甲烷和氢气的混合气体
  3. C.
    可能只有一氧化碳
  4. D.
    可能只有甲烷
C
试题分析:根据燃烧的现象及质量守恒定律进行分析,点燃该气体后,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,烧杯内壁出现无色液滴(水),说明气体中含有氢元素;石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳,气体中含有碳元素。综合起来,只要混合气体中含有碳元素和氢元素即可。
A、三种气体都存在,既含有氢元素又含有碳元素,符合题意,正确;
B、甲烷和氢气的混合气体中,既含有氢元素又含有碳元素,符合题意,正确;
C、一氧化碳中不含有氢元素,不符合题意,错误;
D、只有甲烷,则既含有氢元素又含有碳元素,符合题意,正确。故选C
考点:常见气体的检验与除杂方法
点评:根据质量守恒定律,在化学反应中元素的种类不变可知,可燃物完全燃烧时,生成二氧化碳,可说明可燃物中含C元素;生成水,可说明可燃物中含H元素。
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科目:初中化学 来源: 题型:

20、某兴趣小组的同学在探究Al和Cu的活动性时,把铝片放入硫酸铜的水溶液中,无意中发现有较多气泡产生,于是激发了他们的探究欲望.
【提出问题】该气体是什么呢?
【猜想】甲同学认为可能是氧气
乙四同学认为可能是氢气
丙同学认为可能二氧化碳
丁同学认为可能是二氧化硫
【操作分析】铝片放入硫酸铜之前,应先用砂布将表面打磨光亮,理由是
除去铝片表面的氧化膜

【探究设计】(1)闻该气体的气味,发现没有气味,排除了
同学的猜想.
(2)从物质的组成角度考虑,又排除了
同学的猜想.
(3)对余下的两种猜想进行了如下实验:
实验步骤 现象 结论
收集一试管气体,将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃
该气体不是氧气
收集一试管气体,将燃着的木条伸到试管口
发出轻微的爆鸣声,并产生淡蓝色火焰 该气体是氢气
【思维拓展】由以上探究实验可以推知,硫酸铜溶液中可能含有物质
H2SO4
(填化学式)

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科目:初中化学 来源: 题型:

19、化学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验可以知道物质的组成、结构、性质及其变化规律.下列通过实验得出的结论,正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?昆都仑区一模)水蒸汽通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分?某化学兴趣小组在老师的知道下,对此进行了实验探究.
【提出猜想】:Ⅰ.该混合气体只含有一氧化碳、氢气
Ⅱ.该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸汽
Ⅲ.该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸汽
Ⅳ.该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气
【查阅资料】a.无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色
b.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物
c.浓硫酸具有强烈的吸水性,常用作某些气体的干燥剂
【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示的装置,并进行了实验(部分夹持仪器已略去).

(1)装置A中无水硫酸铜变蓝,装置B中澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论为混合气体中有
水蒸气和二氧化碳
水蒸气和二氧化碳

(2)装置C中的药品为
氢氧化钠溶液
氢氧化钠溶液

(3)E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊,说明混合气体中还存在的气体是
氢气和一氧化碳
氢气和一氧化碳

【实验结论】猜想
正确;
【实验反思】经过讨论,同学们将上图装置进行了简化,只用下图所示装置并自选必要试剂就能完成探究.

其中,干燥管中碱石灰的作用为
除去混合气体中的水蒸气和二氧化碳
除去混合气体中的水蒸气和二氧化碳
,烧杯上能观察到的现象是
有水珠(或水雾)
有水珠(或水雾)
.最后一步的实验操作是
迅速将小烧杯倒转,并向其中倒入澄清石灰水
迅速将小烧杯倒转,并向其中倒入澄清石灰水
,现象是
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?永安市质检)下图是某兴趣小组所做的四个化学实验,仔细分析后回答下列问题:

(1)实验①中,反应后取出铜丝,可观察到浸入溶液的铜丝表面
铜丝表面附着一层银白色固体,溶液变为蓝色
铜丝表面附着一层银白色固体,溶液变为蓝色
,其反应的化学方程式为
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

(2)要证明Al、Cu、Ag的活动性顺序,必须要做的实验是
B
B
(填标号).
A.①③B.①②C.②③
(3)开始反应后④中溶液逐渐变为棕黄色,反应的化学方程式为
6HCl+Fe2O3═3H2O+2FeCl3
6HCl+Fe2O3═3H2O+2FeCl3

(4)在做实验②时,把打磨过的铝丝迅速放入硫酸铜溶液中,发现有较多气泡产生,于是进一步激发了他们的探究欲望.
【提出问题】该气体是什么呢?
【猜想】甲同学认为可能是氧气;乙四同学认为可能是氢气;丙同学认为可能是二氧化硫.
【操作分析】铝丝放入硫酸铜溶液之前,用砂纸将表面打磨光亮,其目的是除去
除去铝片表面的氧化膜
除去铝片表面的氧化膜

【探究设计】(1)闻该气体的气味,发现该气体没有气味,排除了
同学的猜想.
(2)余下的两种猜想进行了如下实验:
实 验 内 容 现        象 结     论
收集气体,用带火星的木条检验. 木条不复燃.
该气体不是氧气
该气体不是氧气
收集气体,用
燃着的木条
燃着的木条

伸到试管口
伸到试管口
检验.
发出轻微的爆鸣声,并产生
淡蓝色
淡蓝色
火焰.
该气体是氢气.
【思维拓展】由以上实验可以推知,硫酸铜溶液中还可能含有的物质是
硫酸(或H2SO4
硫酸(或H2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组的同学在探究Al和Cu的活动性时,把铝片放入硫酸铜的水溶液中,无意中发现有较多气泡产生,于是激发了他们的探究欲望.
[提出问题]该气体是什么呢?
[猜    想]
甲同学认为可能是氧气;   
乙四同学认为可能是氢气
丙同学认为可能二氧化碳;  
丁同学认为可能是二氧化硫
[分    析]从物质的组成来看,其中
同学的猜想完全不可能.
[操作分析]铝片放入硫酸铜之前,应先用砂布将表面打磨光亮,理由是
除去表面的氧化膜,有利于反应
除去表面的氧化膜,有利于反应

[探究设计]
(1)闻该气体的气味,发现没有气味,排除了
同学的猜想.
(2)对余下的两种猜想进行了如下实验:
实验步骤 现象 结论
收集一试管气,将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃
该气体不是氧气
该气体不是氧气
收集一试管气体;移近酒精灯火焰
收集一试管气体;移近酒精灯火焰
发出轻微的爆鸣声,并产生淡蓝色火焰 该气体是氢气
[思维拓展]由以上探究实验可以推知,硫酸铜溶液中可能含有物质
H2SO4
H2SO4
(填化学式),试写出生成这种气体的化学方程式:
2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2
2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2

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