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    2．下列属于分解反应的是（　　）
    A．实验室制取二氧化碳的反应B．石蜡燃烧生成二氧化碳和水
    C．蒸发食盐水得到食盐D．实验室制取氧气的反应

    分析 分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”，据此进行分析判断即可．

    解答 解：A、实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．
    B、石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．
    C、蒸发食盐水得到食盐属于物理变化，故选项错误．
    D、实验室可用双氧水制取氧气，双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确．
    故选：D．

    点评 本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）并能灵活运用是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．高铁列车上可提供下列用品：苏打水（碳酸氢钠的水溶液）、橙汁、牛奶、饼干、蔗糖等．
    （1）写出：①碳酸氢钠化学式NaHCO3；②两个水分子2H2O；
    （2）上述物质中，含蛋白质最丰富的物质是牛奶；含维生素最丰富的物质是橙汁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．完成下列变化的文字表达式，并按要求填空：
    （1）加热碳酸氢铵固体：碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳，保存方法是密封保存于阴凉处．
    （2）红磷在空气中燃烧：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，军事上红磷用作烟幕弹．
    （3）镁带在氧气中燃烧：镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁，实验现象：镁带燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色粉末状固体，所以镁被用来制造烟花．
    （4）铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，基本反应类型为化合（选填“化合”或“分解”）反应．
    （5）观察如图所发生的反应：氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水，这个反应常被用来检验二氧化碳气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．某粒子核内所含的质子数多于其核外电子数，该粒子一定是（　　）
    A．原子B．阴离子C．阳离子D．无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．实验室常用下列装置制取和收集气体，请根据如图回答有关问题．

    （1）用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，此时选择A为气体发生装置，则该装置需改进的一处是试管口塞一团棉花；收集氧气时不能选择的收集装置是D（填字母）．
    （2）若用B、E装置制取氧气，其反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，属于分解反应（填“化合反应”或“分解反应”）；小宋在准备检验E中氧气是否收集满时发现实验室木条已用完，小颜提出使用实验室的药品同样可以验满，则下列验满方法可行的是C（填字母）．
    A．将加热后的铁丝伸到集气瓶口B．将红热的木炭伸到集气瓶内
    C．将红热的木炭伸到集气瓶口           D．将澄清石灰水倒入瓶内．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．用化学式填空　①氧气　②二氧化碳　③液氮　④金刚石　⑤二氧化硫
    （1）含有氧分子的物质有O2；
    （2）医疗上常用于治疗咽喉炎的“冷冻剂”是N2；
     （3）用作温室肥料的是CO2；
    （4）天然最坚硬的物质C；
    （5）能使高锰酸钾溶液褪色的是SO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．某研究性学习小组欲利用如图1的装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

    （1）写出图中仪器a、b的名称 a试管，b集气瓶．
    （2）如实验室取氯酸钾和二氧化锰混合物为原料加热制取较纯净的氧气，应选择的发生装置A，收集装置C写出用该装置取气体的 符号表达式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，验结束后如要回收二氧化锰，正确的先后顺序为BCDA（填字母顺序）-．A烘干   B     溶解C        过滤     D    洗涤
    在过滤操作中除用到烧杯，玻璃棒外还需要的玻璃仪器有漏斗，如滤液浑浊，下面原因可能的是BCD（填编号）．
    A滤纸没有紧贴漏斗内壁          B 过滤器中液面超过滤纸边缘
    C滤纸破损                      D 承接滤液的烧杯不干净
    （3）如用F装制收集氧气，应该从①导管进入（填数字），如果需要从另一端进入收集氧气，F装置如何改进装满水．
    （4）实验室加热高锰酸钾取氧气时若用C装置收集氧气，实此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是没有在试管口放置一棉花团．
    （5）小明同学探究B装置时，对此装置作了改进，改进的装置如图2所示．改进后该装置的优点是可以控制反应速率、能随时控制反应的发生与停止．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．如图是某学生做“除去水中的泥沙”实验时的过滤装置图：
    （1）写出图中一种铁制品仪器的名称：铁架台
    （2）先向烧杯中加入适量的明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的．
    （3）玻璃棒的作用是引流，玻璃棒下端接触的部分是三层滤纸；
    （4）若滤液仍然浑浊，则原因可能是滤纸破损（任写一条）
    （5）这样经过过滤得到的液体是硬水（填“硬水”或“软水”），可以用肥皂水来检验．若想将硬水变成软水，需经过煮沸 这一步骤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是（　　）
    ①给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查装置的气密性；
    ④把高锰酸钾装入试管，在试管口塞一团棉花，用带导管的胶塞塞紧，固定在铁架台上；
    ⑤用排水法收集氧气；⑥将导管移出水面．
    A．③④①⑤②⑥B．④①⑤②⑥③C．③④①⑤⑥②D．④①③⑤⑥②

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