在实验室中利用如图装置,不可以进行的实验是( )
①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气
②用KMnO4固体制取氧气
③用KClO3与MnO2的混合物制取氧气
④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体.
| A. | ①④ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ③④ |
氧气的制取装置;氧气的收集方法;二氧化碳的实验室制法.. | |
专题: | 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化. |
分析: | 本题可以根据反应物的状态和反应条件选择发生装置,利用气体的密度和溶解性选择收集装置. ①用过氧化化氢溶液与MnO2制取氧气,反应物是固体和液体,常温进行; ②用KMnO4固体制取氧气,反应物是固体,需要加热; ③用KClO3 与MnO2的混合物制取氧气,反应物是固体,反应条件是加热; ④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体,反应物是固体和液体,常温进行; |
解答: | 解:此装置制取的气体应该是固液常温型的,收集方法是适合密度比空气大的气体. ①用过氧化化氢溶液与MnO2制取氧气,反应物是固体和液体,常温进行,氧气的密度比空气的密度大,故①可以进行实验; ②用KMnO4固体制取氧气,反应物是固体,需要加热,故②不可以进行实验; ③用KClO3 与MnO2的混合物制取氧气,反应物是固体,反应条件是加热,故③不可以进行实验; ④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体,反应物是固体和液体,常温进行,二氧化碳的密度比空气的密度大,故④可以进行实验; 答案:C. |
点评: | 本题主要考查了气体的制取,通过回答既考查了学生的分析问题的能力,也考查了学生的实验探究能力. |
科目:初中化学 来源: 题型:
(1)小畅同学做镁条在空气中燃烧实验时,观察到燃烧时 ,并有白色粉末产生,因此镁粉在生活中可应用于 .写出文字反应表达式 .
(2)他查阅资料发现:镁居然能在氮气中燃烧!于是他做起了这个实验:将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁(Mg3N2)的粉末.
①根据实验现象,写出该反应的文字表达式: ,反应基本类型属于 化合 反应;
②在集气瓶底铺一层细沙的作用是 ;
③这个实验给你带来一些新的发现,比如在探究空气的组成,镁条能否替红磷?
请回答(是或否) 不能 ,理由是: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据如图回答问题.
⑴仪器a的名称是 ,仪器b的名称是 。
⑵实验室加热高猛酸钾制取氧气时,选用的发生装置是 (填字母序号,下同),若要完成铁丝在氧气中燃烧的实验,选择的收集装置是 ,铁丝与氧气反应的文字表达式为 .
⑶空气中氧气含量测定的实验装置如图F所示,集气瓶中的现象是 ,反应的文字表达式为 .下列有关说法正确的是 (填字母).
A.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
C.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成固态的P2O5
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体.
⑷实验室制取二氧化碳的文字表达式为 ,选用的发生装置 是 .如图 G所示,将二氧化碳倒入烧杯中,观察到的现象为 ,说明二氧化碳具有的性质是 ,因此二氧化碳可用于 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象,与事实不相符的是( )
| A. | 铁丝在氧气中燃烧时,火星四射 |
| B. | 木炭在氧气中燃烧时,发出白光 |
| C. | 红磷在空气中燃烧时,产生大量白雾 |
| D. | 镁条在空气中燃烧时,发出耀眼的白光 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性。在讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的
A.假设 B.实验 C.观察 D.做出结论
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣,他确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知:这种鱼鳔内氧气约占1/4,其余主要是二氧化碳(二氧化碳能溶于水)和氮气。探究分两步进行。
(1)测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法:
A.用医用注射器抽取鳔内气体,测量其体积;
B.在水下剌破鳔,用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积(如右图)。
你认为两种方法中合理的是 ;
(2)探究鳔内气体的成分。给你两集气瓶的鳔内气体,请你帮助他设计实验验证假设。
验证 | 方 法 | 现 象 |
鳔内含O2 |
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鳔内含CO2 |
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