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某化学兴趣小组利用如图1装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图,回答下列问题:
(1)写出图中标号仪器的名称:a
 
,b
 

(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是
 
 (填字母,下同),该反应的化学方程式是
 
,写出改装置还能制取的一种气体
 
,可选用C装置收集氧气,其原因是
 

(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),已知氨气极易溶于水,密度比空气小,应选择的发生装置是
 
,收集装置是
 

(4)该小组设计了如图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是
 
(填字母).
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 b.锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时,可以利用如图2Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是
 
;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯中加入
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)熟练掌握常见的化学仪器名称和用途;
(2)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置,根据气体的密度和溶解性选择收集装置,过氧化氢在二氧化锰的作用下分解成水和氧气;
(3)根据反应物的状态和反应条件属于固固加热型选择发生装置,根据密度和溶解性选择收集装置;
(4)
①该装置适合固液常温型制取气体,并且气体的密度比空气小;
②二氧化碳的水溶液显酸性,能够使紫色的石蕊试液变成红色.
解答:解:
(1)a是长颈漏斗;b是 锥形瓶;
(2)过氧化氢在二氧化锰的作用下分解成水和氧气,属于固液常温型,故选择发生装置B,反应的方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2↑;实验室用石灰石和稀盐酸反应制二氧化碳,所以可以制取二氧化碳,氧气的密度比空气大,可选用C装置收集氧气;
(3)该反应物的发生装置是固固加热型(A),氨气的密度比空气小且极易溶于水,采用向下排空气法收集(D);
(4)
①该装置适合制取固液常温反应,且密度比空气密度小的气体,如氢气,可以用活泼金属与酸反应来制取;
②实验室用石灰石和稀盐酸反应制二氧化碳,化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的水溶液显酸性,能够使紫色的石蕊试液变成红色.
答案:
(1)长颈漏斗    锥形瓶
(2)B   2H2O2
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2↑;     氢气或二氧化碳  氧气的密度比空气大
(3)A   D
(4)
①b  
 ②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑    紫色石蕊试液
点评:本题考查了气体的制取和性质的检验,是中考必考的知识点,要求学生平时学习要扎实基础,灵活运用.
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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验操作考试中,同学们用到HCl、Na2CO3、NaOH、Ba(NO32等溶液.小黄、小明、小亮各自完成了实验,并分别将反应后的混合物倒入各自的废液缸中.实验结束时,老师指出,如果废液呈酸性或碱性,会腐蚀管道、污染水源.废液一定要进行无害化处理,尽量实现绿色排放.如何处理废液缸里的废液?同学们进行了讨论和试验:
①小黄取废液于试管中,滴加紫色石蕊试剂,观察到废液呈白色浑浊状态,溶液仍然为紫色.她认为废液中上层清液一定含有NaCl,我认为还应该有
 
,可能有
 

②小亮取废液加入酚酞试液,发现酚酞没变红色,他认为废液是安全的,可以直接排放.我认为他的结论不正确,溶液还可能显酸性.我取少量废液,再加入
 
,出现
 
的现象,说明我的猜测是正确的.
③小明取废液缸里的废液于试管中,观察到废液也呈白色浑浊状态,用pH试纸测得废液的pH=9.废液中的碱性物质是什么?经过思考,小明认为可能是(a) NaOH和Na2CO3;(b) NaOH;(c) Na2CO3.为了验证猜想,小明设计如下实验:
实验步骤 现象 结论
取上层清液,
 
 
a结论正确
于是,小明向试管中加入稀盐酸,边加边测试,直到pH=7,同时观察到沉淀逐渐溶解.小明觉得废液经过如上处理后可以放心倒掉.其相关的化学方程式是(任写一个)
 

④经过讨论,小亮认为,小明的方案不完善,因为小明对废液中含有的Ba2+没有处理,而Ba2+是重金属离子,会造成更严重的污染.
小亮采用了另外一种方案:他另取废液缸里的废液于试管中,向试管中加入
 
,直至废液pH=7,且沉淀不再增加.他觉得废液这样处理后才可以倒掉.请写出在此与沉淀有关的化学方程式
 

⑤老师肯定了小亮的方案,因为他考虑得更全面.小亮方案的优点在于
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列装置是一种改进的用一氧化碳还原氧化铜的实验装置.

(1)若先对氧化铜进行加热,再通一氧化碳,可能产生的后果是
 

(2)写出装置A中发生反应的化学方程式:
 

(3)根据B装置中出现的现象,可以判断反应是否开始,则装置B中的试剂是
 
,发生反应的化学方程式为
 

(4)装置C的作用是
 

(5)C装置的收集方法叫
 
,收集到C瓶中的气体应如何处理
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花,然后把竹片放在小火上烘干,再用水洗净,在竹片上就得到黑色或褐色的花样,一幅精美的竹片画就制成了.
(1)稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸,浓硫酸使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色,在这个过程中竹片发生了
 
(选填“物理变化”或“化学变化”).
(2)直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性,必须将浓硫酸进行稀释.在实验室把100克 溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸,需用量筒量取
 
毫升的蒸馏水,在量取水的体积时俯视读数了,则量取水的体积
 
(选填“<”“>”)所需水的体积.实验室稀释浓硫酸应注意什么?
 

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我县蕴含丰富的石灰石资源,小欣同学在山上采集了一块石灰石样品,想测定石灰石中碳酸钙的含量.小欣与同学们讨论后得出以下方案.
①将石灰石敲碎,称出6g放入烧杯内(烧杯质量为50g);
②加入50g一定溶质质量分数的稀盐酸,搅拌,恰好完全反应;
③画出反应所需(t)和烧杯及其所盛物质总质量(m)的关系图(如图).
试回答:
(1)将石灰石样品敲打粉碎的主要目的是
 

(2)实验结束时,共放出二氧化碳
 
g.
(3)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少?
(4)实验所用稀盐酸的溶质质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

合理利用与开发能源,增强安全意识是我们大家共同关注的社会问题.

(1)海底埋藏着大量的“可燃冰”,将成为未来的新能源,其主要成分是甲烷水合物,甲烷的化学式为
 

(2)在实验室里不慎将燃着的酒精灯碰倒,洒出的酒精在桌面上燃烧起来,应立刻用
 
 灭火,请写出酒精燃烧的化学方程式
 

(3)在做“燃烧的条件”实验时,把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧,加热铜片的中部,如图1所示,观察到的现象是
 
先燃烧,通过此实验,说明燃烧的条件之一是
 

(4)煤仍然是目前使用率很高的一种燃料,为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的反应,其微观示意图2如图所示:反应生成的一种氧化物是
 
 (写化学式),该反应中生成物的分子个数比为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小强和几位同学在实验室用图1装置制取几种气体.

(1)写出仪器名称:①
 
 ③
 

(2)小强同学想用高锰酸钾粉末制取并收集一瓶纯净的氧气,他应该选择上述装置中的
 
 
(填字母代号)进行组装,你认为A装置中还缺少
 
.写出该反应的化学方程式:
 
;该反应基本类型属于
 
反应.
(3)若直接使用如图2所示装置收集氧气,氧气应由
 
口进入;若将装置中充满水,氧气应由
 
口进入.(填字母“a”或“b”)
(4)实验室制取二氧化碳,可选用的发生装置是
 
(填字母代号,下同),收集装置是
 
,实验室制取二氧化碳的化学方程式为
 

(5)通过查阅资料得知:氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水;小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,她应选择的反应发生装置是
 
(填字母,下同),收集装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

硝酸铵的化学式为NH4NO3,试计算:
(1)硝酸铵的相对分子质量为
 

(2)硝酸铵中:氮、氧二种元素的质量比为
 

(3)其中氮元素的质量分数为
 
(写出计算过程).
(4)40Kg硝酸铵中含氮
 
Kg.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有三瓶没有标签的无色溶液,分别是硝酸铵、碳酸钾和稀盐酸,现在只给NaOH和盐酸两种试剂.为了鉴别,小军同学进行了以下实验.请填写相应内容:
将三种溶液分别取少量置于三支试管,分别加入NaOH溶液,有刺激性气体放出的一定是
 
,其反应的化学方程式为
 
;将其余二种溶液分别取少量置于试管,分别加入稀盐酸,有气体放出的一定是
 
,另一种则是
 

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