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    11．某实验小组同学为探究二氧化碳的性质，做了如下几个实验：如图1，收集两塑料瓶（500mL）二氧化碳气体，向甲瓶中加入150mL澄清石灰水、乙瓶中加入150mL滴有紫色石蕊溶液的水，盖紧瓶盖，振荡．
    ①甲中出现的现象有澄清的石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪．
    ②由乙中出现的现象得出二氧化碳具有的性质有二氧化碳能与水反应；发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．

    分析 二氧化碳的化学性质有：既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊．甲中出现的现象有：澄清的石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪；由乙中出现的现象是：紫色变红色，塑料瓶变瘪，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色．

    解答 解：（1）甲中出现的现象有：澄清的石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪；故答案为：澄清的石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪；
    （2）由乙中出现的现象是：紫色变红色，塑料瓶变瘪，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色；故答案为：二氧化碳能与水反应；CO2+H2O=H2CO3；

    点评 本考点考查了二氧化碳的性质和有关的现象等，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．（1）用纳米级的某种氧化物做催化剂，使汽车尾气中的CO跟NO反应转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体．这两种气体是N2和CO2．写出CO和NO反应的化学方程式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$N2+2CO2．
    （2）夏天的变色眼镜的玻璃片中含溴化银（AgBr），溴化银见光分解为银（Ag）和溴 （Br2），镜自动变暗．光线弱时，溴与银又化合生成溴化银．眼镜变亮，试写出化学方程式．
    见光2AgBr$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$2Ag+Br2，避光2Ag+Br2═2AgBr．
    （3）在军事术语上把核潜艇在海里的连续航行叫长行．为了保证长时间潜行，在潜艇里要配备氧气的化学再生装置．制氧气方法有以下几种：①加热高锰酸钾 ②电解水 ③在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 ④加热氧化汞．其中最适宜在潜艇里制氧气的方法是（填标号）③，反应的化学方程式为2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，与其他几种方法相比该方法具有的优点是（至少写两点）：
    ①节约能源，减少舱内二氧化碳的含量；②原料易得．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．用微粒的观点解释下列事实．
    （1）空气是一种混合物．
    （2）将墨汁分别滴入一杯冷清水和一杯热清水中，热清水很快变黑．
    （3）取一个透明的玻璃杯，先倒入半杯水，再放入一大块冰糖，立即在玻璃杯外壁液面位置做上记号，冰糖完全溶解后液面低于记号．
    （4）碘固体和碘蒸气都能使淀粉变蓝．
    （5）等质量的碘固体和碘蒸气比较，碘蒸气的体积远大于碘固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．氮气分子和氧气分子不同，所以氮气和氧气的化学性质不同．对．（判断对错）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．某电池厂排放的污水中含有重金属离子Pb2+，铅中毒会影响儿童的智能行为发育和体格生长．下列关于Pb2+说法正确的是（　　）
    A．Pb2+中质子数比中子数多2B．Pb2+中核电荷数比核外电子数多2
    C．Pb2+的最外层电子数是2D．污水可以过滤后排放到河流中

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验．

    （1）写出装置图中标号仪器的名称：a酒精灯；b集气瓶．
    （2）甲同学用氯酸钾、二氧化锰等试剂，从图中选择A、D装置的组合制取氧气．
    ①反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
    ②在用橡胶管连接装置A和D中的玻璃导管时，应先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃管插入橡胶管．
    ③收集气体前，应将集气瓶装满水，并倒扣在水中．当气体连续均匀地从导气管口冒出时，将导气管伸入到集气瓶口开始收集．判断气体已集满的方法是有气泡从瓶口冒出．
    ④收集氧气还可选用的装置是B（选填字母）．
    （3）甲同学用氯酸钾等试剂制取氧气反应结束后冷却，对制取氧气后的固体残渣（已完全反应）作如下回收处理：
    ①通过以下四步实验操作可回收不溶物二氧化锰．正确操作的先后顺序是：B、C、D、A（填写序号）．
    A．烘干          B．溶解        C．过滤        D．洗涤
    ②过滤时需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
    ③过滤时需要将圆形滤纸折叠处理．下列滤纸折叠过程图示中，正确的是甲（选填“甲”或“乙”）．
    甲：A→B→C   乙：A→B→D

    （4）乙同学选A装置用KMnO4固体制氧气，需要对A装置进行的改变是在试管口放一团棉花．乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入A中大试管里，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2量大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测Ⅰ、Ⅲ错误；第二组同学取K2MnO4加入试管中，在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论，该组同学选择的实验方法是用带火星的木条伸入试管中，木条复燃．
    【拓展延伸】实验发现，KClO3固体加热到400℃时，生成O2的速率还是很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中并不是作催化剂的理由因为在反应过程中KMnO4生成了别的物质，其质量和化学性质都发生了改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．老师为同学们提供了如下实验装置：

    （1）写 出仪器a，b的名称：a是酒精灯，b是锥形瓶．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A（填字母代号，下同）．若要收集较纯的氧气，可选用的装置是F．实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰制氧气，反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （3）①若用B和D装置制取氧气，B中发生反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，氧气的验满方法为将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明已满．用D装置收集氧气体现了氧气密度比空气大的性质．若用G装置进行排空气法收集氧气，气体应从b（填“a”或“b”）端通入．若选用C做发生装置，你认为选用装置C的优点是可以控制反应的发生和停止．
    ②也可以将注射器连接到装置B的导管口处，用来检验装置气密性．具体操作为向装置中加水至浸没长颈漏斗末端，推动注射器活塞，若观察到长颈漏斗末端有气泡逸出，则证明该装置气密性良好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．图所示某原子的核电荷数为17，核外有3个电子层，第二层上有8个电子，最外层上有7个电子，在化学反应中该原子容易得到1 个电子形成稳定结构，其离子的符号为Cl-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（　　）
    A．2NB．OC．H2D．Cu

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