【题目】如图所示是硫粉、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置:
(1)小强做完实验后,他发现了反应的一些共同点:
①从反应类型看,都属于______________。
②从生成物的种类看,生成物都是_______。
③从能量变化方面看,都___热量(填“吸收”或“放出”)
(2)④乙中反应的现象是_____________;该反应的化学式表达式为____________________。
⑤甲中水的作用是___________________。
【答案】 化合反应(或氧化反应) 氧化物(答“化合物”亦可得分) 放热 剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量的热 略 溶解吸收二氧化硫(答“防止污染”亦可得分)
【解析】(1)①硫燃烧是硫和氧气点燃条件下生成二氧化硫,铁燃烧是铁和氧气点燃条件下生成四氧化三铁,从反应类型看,都属于化合反应或氧化反应;②从生成物的种类看,生成物都是由两种元素组成,且其中一种是氧的氧化物;③从能量变化方面看,都放出大量的热量; (2)④铁在氧气中燃烧,反应的现象是火星四射生成黑色固体;该反应的化学式表达式为3Fe+ 2O2 Fe3O4;⑤甲中水的作用是通过二氧化硫和水反应吸收二氧化硫,防止污染空气。
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【题目】A~F为初中常见物质,相互关系如图所示,“→”表示转化关系,“—”表示相互之间能发生化学反应(部分反应物、生成物及反应条件省略)。E是石灰石的主要成分,F是相对分子质量最小的单质,反应②是自然界中产生氧气最主要的来源。请回答:
(1)固体B的俗称是__________,用途是_________(写一种即可),反应③的化学表达式为__________。
(2)反应④的化学表达式__________,其基本类型属于__________反应。
(3)Ⅰ.若A是绿色固体,则C的颜色是_________色。
Ⅱ.若C是有刺激性气味的气体,则反应①的化学表达式是________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小李学习了水的有关知识后,自制了如图所示的简易净水器,下列说法正确的是
A. 该净水器可以降低自来水的硬度
B. 该净水器能起到杀菌消毒的作用
C. 该净水器中的活性炭起吸附作用
D. 该净水器可将自来水变为蒸馏水
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知X、Y、Z三种金属能发生下列反应:X+H2SO4═XSO4+H2↑,
Y+Z(NO3)2═Y(NO3)2+Z,
Z+X(NO3)2═Z(NO3)2+X,则X、Y、Z三种金属与氢的活动性由强到弱的顺序为( )
A.X>H>Y>Z B.Y>Z>X>H C.Z>Y>X>H D.X>H>Z>Y
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【题目】某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质。结合下图回答有关问题:
请结合图示实验装置,回答下列问题。
(1)图中标号的仪器名称①___________,②___________。
(2)若选择氯酸钾制取氧气,该反应的符号表达式为________________________,实验中收集的氧气用于完成铁燃烧的实验,则可选用的装置组合是________,实验结束后,应该先_______________,再________________; 若改用装置G收集氧气,氧气应从________端通入(选填“左”或“右”)。
(3)已知NH3极易溶于水且与能水反应,密度比空气小,实验室可用固体氢氧化钙[Ca(OH)2]和氯化铵(NH4Cl)加热来制取NH3,同时生成氯化钙(CaCl2)和水, 该反应的符号表达式为_______________________,若用F装置收集NH3,油层的作用是 ____________________。
(4)萌萌同学通过互联网得知:多种物质都能催化过氧化氢的分解。
【初次探究】实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解,如果要确定CuSO4是催化剂,还必须通过实验确定它在化学反应前后质量和________不变。
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO42-),稀硫酸中含有三种粒子(H2O、H+、SO42-)为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用。萌萌同学作了以下分析和设计。
①萌萌同学认为最不可能的是H2O,他的理由是 ____________________ 。
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,萌萌同学设计了如下实验,完成了探究活动。
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液几乎没有气泡放出 | 实验证明,起催化作用的是____ |
b. 另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴氯化铜溶液 | 溶液中有大量气泡放出 |
(5)可可同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反应生成的锰酸钾分解放出O2;
猜想Ⅱ:_____________________________ ;
猜想Ⅲ:反应生成的锰酸钾和二氧化锰都分解放出O2;
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的二氧化锰,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想______错误;
第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想I正确的结论。该组同学选择的实验方法是________________________。
【拓展延伸】实验发现,氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢,但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热,则氯酸钾的分解速率大大加快。请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂,为什么?_______________________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2007年6月9日,“八国集团首脑会议”一至同意减少温室气体的排放。请根据图回答:
(1)在物质分类中空气属于____________。
(2)用物质名称填空:制造化肥并还可以做保护气的是______;
能供给人类呼吸的是______;上述“温室气体”是指_______;
温室气体增多的主要原因是________________。
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