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    分子与原子最本质的区别是
     
    ；一种元素与另一种元素间最本质的区别是
     
    ；硬水给我们生活带来很多不变，也给我们的身体带来很大危害，生活中常用
     
    方法将硬水变成软水．
    考点：分子和原子的区别和联系,硬水与软水,元素的概念
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成,空气与水
    分析：根据分子和原子的区别是在化学变化中能不能再分进行分析；利用元素的定义是具有核电荷数相同的同一类原子的总称的知识进行分析．根据生活中常用加热煮沸的方法来降低水的硬度进行分析．
    解答：解：化学变化的实质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程，在化学变化过程中分子可以分，而原子只能重新组合，是分子与原子的本质区别．
    元素是具有核电荷数相同的同一类原子的总称，在原子中核电荷数等于质子数，故不同的元素质子数一定不同．
    生活中可用肥皂水来区别硬水和软水，常用加热煮沸的方法来降低水的硬度．
    故答案为：化学变化中是否能再分； 质子数（或核电荷数）不同；煮沸．
    点评：了解分子和原子的本质区别，熟练掌握元素的定义，掌握硬水变软的方法是解答问题的关键，解答此题可依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    净化水的方法有：①过滤 ②加明矾吸附沉降 ③蒸馏 ④消毒杀菌．要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（　　）
    A、①②④B、②①④
    C、①②③④D、②①④③

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有氯酸钾和二氧化锰的混合物共26.5g，加热使之反应，待反应至不再有气体生成后，将试管冷却、称量，得到剩余固体16.9g．求：
    （1）制得氧气的质量为多少？
    （2）剩余固体中含有哪些物质？各为多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据化学方程式2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑，求出反应物与生成物氧气的质量关系，并叙述其含义．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分子具有以下性质：①分子很小；②分子在不断运动；③分子之间有间隔．请选择符合题意的分子的性质填空（用序号填空）．
    （1）品红在水中扩散，因为
     
    ； 
    （2）25000L的液化石油气可以装入24L的钢瓶，因为
     
    ；
    （3）一滴水中大约有1.67×1021个分子，说明
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图1所示，电解水的实验中，与电池负极相连的试管a得到
     
    ，与电机正极相连的试管b得到
     
    检测试管b中的气体的方法
     
    ．

    试用上面得到的结论分析：图2是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示反应氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积，气体均在同温同压下测定）．
    试回答：
    （1）实线部分表示的剩余气体是
     
    ．
    （2）实线与虚线的交点表示的意义是
     
    ．
    （3）反应前原有氢气
     
    米3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取气体所需装置如图所示．

    请回答以下问题：（1）装置中标“a”的仪器名称是
     
    ．
    （2）写出用A装置制取氧气的符号表达式
     
    ．收集装置应选用
     
    （填字母，下同），理由是
     

    （3）实验室制取氧气最理想的反应的化学反应的文字表达式为
     
    ，理由是
     
    （写出一点），若用该原理制取氧气，气体的发生装置为
     
    ，
    （4）若用A、C装置制取氧气
     
    开始收集，收集气体结束时应先
     
    后
     
    ．若用B、D装置制取氧气，检查装置气密性的方法是
     
    ，验证是否收集满的方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    观察A、B 两幅图回答以下问题：
    （1）用分子原子的知识分析比较甲、乙装置实验过程中水的变化情况
     

    （2）在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的
     
    极，小明推测“a试管内产生的是氢气，b试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的
     
     （填序号，下同）环节，还需要
     
     来进行验证．
    A．提出问题    B．猜想与假设       C．设计并进行实验
    D．获得结论    E．反思与评价       F．表达与交流
    （3）要验证试管a中产生的气体可用
     
    ，现象是
     
    说明a气体具有的性质是
     
    ．若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为
     
    mL．若氢原子模型用表示，氧原子模型用表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为
     
    ．
    （4）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式或化学方程式
     
    ，该反应类型是
     
    ，这一反应是将
     
    能转化成
     
    能．根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能
     
    （高、低）．因为
     
    ．
    （5）水通电生成未来最理想的能源-氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须
     
    ，这一过程发生反应的文字表达式或化学方程式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用数字和化学符号表示下列意义：
    （1）2个硫原子
     
    ；
    （2）3个氢分子
     
    ；
    （3）相对分子质量最小的氧化物
     
    ；
    （4）4个钙离子
     
    ；
    （5）3个亚铁离子
     
    ；
    （6）氧化镁中镁元素的化合价为+2
     
    ；
    （7）地壳中含量最多的金属元素与非金属元素形成化合物的化学式
     
    ．

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