甲、乙、丙、丁都是初中化学中最常见的物质,已知它们由H、O、C、Cl、Na、Ca 6种元素中的2种或3种组成,丙与甲、乙、丁都能发生反应.将这四种物质的溶液按图所示相互滴加,现象为:①产生白色沉淀;②有气泡冒出;③无明显现象
(1)甲、乙、丙、丁都属于 (填“单质”或“化合物”).
(2)试管②中产生的气体是 (填化学式).
(3)试管①中反应的化学方程式是 .
(4)向试管③滴加的溶液溶质可能是 (填化学式,下同)或 .
考点:
物质的鉴别、推断;单质和化合物的判别;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
专题:
框图型推断题.
分析:
根据甲、乙、丙、丁都是初中化学中最常见的物质,已知它们由H、O、C、Cl、Na、Ca 6种元素中的2种或3种组成,丙与甲、乙、丁都能发生反应,结合题中所给元素,猜想四种物质可以是氢氧化钠、碳酸钠、氢氧化钙、碳酸钙等,将这四种物质的溶液按图所示相互滴加,现象为:①产生白色沉淀,②有气泡冒出,③无明显现象,所以甲、丙是酸和碳酸盐,甲、乙是碳酸盐和氢氧化钙,所以甲是碳酸钠,乙是氢氧化钙,丙是盐酸,丁是氢氧化钠或氢氧化钙,然后进行验证即可.
解答:
解:(1)甲、乙、丙、丁都是初中化学中最常见的物质,已知它们由H、O、C、Cl、Na、Ca 6种元素中的2种或3种组成,丙与甲、乙、丁都能发生反应,结合题中所给元素,猜想四种物质可以是氢氧化钠、碳酸钠、氢氧化钙、碳酸钙等,将这四种物质的溶液按图所示相互滴加,现象为:①产生白色沉淀,②有气泡冒出,③无明显现象,所以甲、丙是酸和碳酸盐,甲、乙是碳酸盐和氢氧化钙,所以甲是碳酸钠,乙是氢氧化钙,丙是盐酸,丁是氢氧化钠或氢氧化钙,经过验证,推导正确,所以甲是碳酸钠,乙是氢氧化钙,丙是盐酸,丁是氢氧化钠或氢氧化钙,都属于化合物;
(2)通过推导可知,试管②中产生的气体是:CO2;
(3)试管①中的反应是氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,化学方程式是:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(4)通过推导可知,向试管③滴加的溶液溶质可能是NaOH或Ca(OH)2.
故答案为:(1)化合物;
(2)CO2;
(3)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(4)NaOH,Ca(OH)2.
点评:
在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.
科目:初中化学 来源: 题型:
某化学兴趣小组的同学对实验室制取CO2及相关性质进行一系列的探究活动.
(1)气体制取.
按如图甲所示的制取装置进行实验.
①写出有标号仪器的名称:a ,b .
②实验室制取CO2的反应化学方程式是 ;
③实验室制取CO2的方法是 .原因是 .
(2)实验探究.
[提出问题]实验室制取CO2的时能否采用排水法收集?
[设计实验]
实验一:向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,用力摇晃塑料瓶.
可观察到塑料瓶 .说明CO2能溶于水.
实验二:先用集气瓶装满一瓶蒸馏水(pH=7.0).然后按如图乙所示组装装置并进行实验,再用pH计测定从装置C排到烧杯中的液体的pH.
①装置B中碳酸氢钠溶液的作用是 .
②测得烧杯中液体的PH<7.0,说明溶液呈酸性,原因是: .
[实验结论]实验室制取CO2不宜采用排水法收集
[拓展延伸]某同学先先对图乙装置做了以下改进:将装置C中的部分蒸馏水换成植物油,将烧杯换成量筒(如图丙所示).然后利用改进后的装置测定收集到CO2的体积,测得气体的实际体积小于理论值,原因可能是:① .② .(合理即可)
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列图象不能正确反映其对应关系的是( )
| A. | 向一定量的NaCl饱和溶液中加入NaCl固体 |
| B. | 向等质量的锌粉和铁粉中分别滴加质量分数相同的足量稀盐酸 |
| C. | 用一定量的过氧化氢溶液制取氧气 |
| D. | 高温煅烧一定质量的石灰石 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列鉴别方法不可行的是( )
| A. | 用灼烧法鉴别羊毛线和棉纱线 |
| B. | 用点燃的木条鉴别氯酸钾和氯化钾 |
| C. | 用肥皂水鉴别蒸馏水和氯化钙溶液 |
| D. | 用酚酞试液鉴别稀硫酸与氢氧化钠溶液 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
A~H是初中化学常见的物质,其中A为白色固体,E为黑色固体(一种金属氧化物),H为蓝色沉淀,这些物质的相互转化关系如图所示,其中部分生成物和反应条件已省略.
(1)写出下列物质的化学式:A ,G ,H .
(2)化学反应常伴有能量变化,物质B与水反应时会 (“吸收”或“放出”)热量.
(3)写出D→F的化学方程式: .
(4)写出E→C的化学方程式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
构建知识网络是学习化学的重要方法,如图是不同物质相互转化关系图.其中A、B、C、D属于不同类别的物质,且都含有铜元素,B为黑色粉末,C为红色粉末.“→”表示一种物质一步转化成另一种物质(部分反应物、生成物及反应条件未标出),请回答问题:
(1)C的化学式 ,A的化学式 .
(2)写出由B生成硫酸铜的化学方程式 .
(3)在该知识网络所涉及的化学反应中,可以归纳出能与盐发生反应的物质类别有 .
A、单质 B、氧化物 C、酸 D、碱 E、盐.
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科目:初中化学 来源: 题型:
2 A﹣I是初中化学所学的物质,其转换关系如图所示.按单质、氧化物、酸、碱、盐分类,A、B、D、E、F是不同类别的物质,C、G、H、I、F也是不同类别的物质;A、B、C中含有同种元素,B是导致“温室效应”的一种气体.图中“一”表示两端的物质能发生化学反应,“→”表示物质间存在相应的转化关系(部分反应物、生成物和反应条件未标出).请回答:
(1)物质B的化学式: ;
(2)反应①的基本反应类型是 ;
(3)反应②的化学方程式是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示,A﹣G是初中化学常见的七种物质.图中“→”表示转化关系,“﹣”表示相互能反应.F可以用于改良酸性土壤,D、E组成元素相同,B、C、G常温下为气体,在实验室中常用A制取G.
(1)F的化学式是 ;物质A的一种用途是 ;
(2)D→C反应的化学方程式是 ;
(3)图中涉及B物质的反应中,未出现的基本反应类型是 .
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