小明在“二氧化碳的制取.收集和验满实验中.采用如图实验操作.其中错误的是( )A．B．C．D．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室常用下列装置来制取气体：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a

、b

；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，发生反应的化学方程式为

，其中二氧化锰起

作用．
（3）用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学方程式为．

（4）用E装置收集氧气的依据是

，检验氧气是否集满的方法是

．
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，NH₃极易溶于水．氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．
①制取氨气反应的方程式：2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△

.

CaCl₂+2NH₃↑+2X．X的化学式为：

．
②若用F装置来收集NH₃，气体应从

导管口进入．（选填“M”或“N”）
③请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式

．
（6）氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得．其化学方程式为

．收集氢气的装置可选用

．（填序号）
（7）小明用大理石与稀盐酸反应制取CO₂，可选用的发生装置是

，收集装置是

．
①下图是小明实验时的主要步骤，这些步骤的正确顺序是（填字母标号，下同）

，其中操作有误的是

．

②加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO₂，其方程式分别是：
NH₄HCO₃

△

.

NH₃↑+H₂O+O₂↑
2NaHCO₃

△

.

Na₂CO₃↑+H₂O+CO₂↑
乙同学利用加热碳酸氢钠的方法制取CO₂，应该选用的发生装置是

．
他不选用碳酸氢铵制取CO₂的理由是

．
③实验室里将用B装置制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，可能的原因是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2006?甘孜州）小明对发酵粉产生兴趣．发酵粉（主要成分有碳酸钠、碳酸氢钠和有机酸）可与面粉、水混合发酵产生二氧化碳气体，这些气体会在面团中形成许多小孔，使馒头、面包变得松软可口．
[假设猜想]小明认为可用发酵粉与浓盐酸反应制取二氧化碳气体．
[实验探究]小明进行了如下探究．
（1）若选择下列仪器组装二氧化碳气体发生装置，你认为小明应该选择的仪器编号是

③⑥（或①⑥或①④⑤）

．

（2）写出发酵粉中的Na₂CO₃（或NaHCO₃）与浓盐酸反应的化学方程式：

Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+CO₂↑+H₂O

，反应类型是

复分解反应

．
（3）小明准备用少量新制澄清石灰水来验证生成的二氧化碳气体，他预计观察到的实验现象是：

石灰水变浑浊

；
其反应原理用化学方程式表示为

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
[反思与评价]
在实验（3）中，小明的实验未达到预期结果，请帮小明分析原因：

二氧化碳气体中有氯化氢气体（或二氧化碳气体不纯或浓盐酸有挥发性），氯化氢气体溶于水得到盐酸与澄清石灰水反应（或氯化氢气体溶于水得到盐酸与生成的沉淀反应）．

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

我们已经学习过实验室制取气体的一般方法和思路，请根据下图仪器和题目要求回答问题：

（1）实验室制取并收集一瓶氧气，甲同学选择了仪器①⑤⑦⑧⑨，他还需选择上图仪器中的

④

（填序号），在实验过程中当他看到

大气泡从集气瓶口向外冒出时

，证明氧气已收集满了；乙同学选择了仪器②③⑥⑧，丙同学认为乙的实验装置还可用来制取并收集另一种气体

二氧化碳

．气泡从集气瓶口均匀溢出
（2）制取的O₂中含有水蒸气，若使用右11图所示装置对氧气进行干燥，则装置内放入的药品是

浓硫酸

，气体应从

h

端（填字母“g”或“h”）通入．
（3）10图装置可用来测量生成CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是

防止二氧化碳溶于水和与水反应

，植物油上方原有的空气对实验结果

没有

（填“有”或“没有”）影响．
（4）化学实验室开放日，在实验台上摆放了如下图所示的仪器及一些试剂．小明在实验前作了如下思考，请完成他思考的有关问题．仪器名称：a

铁架台

；d

烧杯

；f

酒精灯

；要从图中选取仪器装配一套能随开随用、随关随停的简易CO₂发生装置，应选用的仪器是

a、c、e、d

（填仪器编号）；

（5）实验台上摆放的试剂有稀硫酸、浓盐酸、水、纯碱、块状大理石，根据实验室制CO₂的反应原理来制得CO₂，你认为可选用的合理试剂是

浓盐酸

、

水

、

块状大理石

．
（6）温室效应主要是

二氧化碳

的过量排放，温室效应引发的后果有

全球气候变暖

、

冰川融化

、

海平面升高

等；你减缓温室效应的主要对策有

减少使用煤、石油、天然气等化石燃料

、

更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源

、

大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林

等方法．
（7）二氧化碳主要用途有

用于光合作用和灭火

、

用作化工原料和气体肥料

、

用于人工降雨

等；干冰成分是

二氧化碳

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

碱式碳酸铜是一种绿色的固体，受热分解成黑色固体物质、二氧化碳和水．这种黑色固体的成分是什么呢？亮亮与间学们进行以下探究：
[猜想]：该黑色固体可能氧化铜，也可能是氧化铜和炭的混合物．
[设计与实验]

实验步骤	实验现象	结论和化学方程式
亮亮同学取少量黑色固体，放入试管中，加入足量的稀硫酸，微热．	黑色固体完全消失，溶液变蓝蓝色．	此黑色固体是氧化铜．该反应的化学方程式为 CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O

接着小明与同学们用氢气还原氧化铜制取铜．
（1）要制得纯净的氢气，小明应选用的药品是

D

A、铁和稀硫酸 B、锌和浓盐酸 C、镁和稀硫酸D、锌和稀硫酸
（2）实验开始时，应先通入一会儿

H₂

，然后再加热，这样操作的目的是

防止加热时发生爆炸

（3）实验结束后，小方同学对还原后的红色物质产生了兴趣，该红色物质一定是单质铜吗？
查阅有关资料获知：氢气与氧化铜在加热条件下能生成氧化亚铜（Cu₂O），氧化亚铜也呈红色，且能与稀硫酸反应生成硫酸铜、铜和水．
为此，小方同学靠后做了两次实验，第一次称取4.0g氧化铜进行实验，得到了3.3g红色物质；第二次同样用4.0g氧化铜进行实验，得到了3.2g红色物质．
①小方通过对所得实验数据迸行计算分析后知t第二次实验得到的红色物质全部是铜，第一次得到的红色物质除铜外，还含有氧化亚铜．小方的分析依据是

4gCuO中含有的铜元素质量为3.2g，所以生成铜的质量为3.2g

．
②随后，他用化学实验方法验证了上述分析结果的正确性．其验证方法是（简要写出操作现象、结论）

分别取两种红色固体于试管中，加入稀硫酸．第一次试管中溶液变蓝，第二次试管中溶液不变蓝，则第一次的产物中含有氧化亚铜，第二次的是铜

③从上述实验中，小方获得以下结论：在氢气还原氧化铜实验中，若还原不充分，一会得到红色氧化亚铜，请写出氢气还原氧化铜生成氧化亚铜的化学方程式

2CuO+H₂

加热

.

Cu₂O+H₂O

2CuO+H₂

加热

.

Cu₂O+H₂O

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2008?平谷区一模）小明同学在家里发现妈妈在和面时加入了某白色固体，然后就蒸出了膨松可口的馒头．他感到非常好奇，就从家里取了一些该白色固体，向化学张老师请教，张老师说：“既然用于蒸馒头，那么它不是碳酸钠就是碳酸氢钠”．于是，小明和小红一起进行了如下探究活动．
[查阅资料]Na₂CO₃加热时难分解，NaHCO₃加热时易分解，反应为2NaHCO₃

△

.

Na₂CO₃+CO₂↑+H₂O．并查阅了相关物质的溶解性如下表：

	Cl^-	NO₃^-	CO₃^2-	HCO₃^-
Na⁺	溶	溶	溶	溶
Ca²⁺	溶	溶	不溶	溶

[猜想]猜想①：该白色固体是碳酸钠；
猜想②：该白色固体是碳酸氢钠；
猜想③：该白色固体是碳酸钠和碳酸氢钠的混合物．
[实验验证]小明同学设计了如下实验方案并进行实验验证：

实验步骤	实验现象	结论
实验1：取少量该白色固体于试管中加热，并将产生的气体通入澄清石灰水中．	澄清石灰水变浑浊变浑浊．	证明原白色固体中含有碳酸氢钠．
实验2：取实验1中剩余固体于另一支试管中，加入少量稀盐酸并通入澄清石灰水中．	有气泡产生，澄清石灰水变浑浊．	证明原白色固体中还含有碳酸钠

根据上述实验，小明得出结论猜想③正确．
小红同学提出了质疑，认为小明同学设计的实验方案不合理，理由是

实验2取实验1剩余的固体时，碳酸氢钠已经分解生成了碳酸钠，不能证明原白色固体中含有碳酸钠

．
小明和小红经过思考讨论后，又重新设计了如下实验方案：

（1）由上述实验得出猜想

③

正确．
（2）试剂b是

稀盐酸或稀硝酸

．
（3）步骤①加过量的试剂a的目的是

把碳酸钠全部反应

，有关反应的化学方程式为

Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl

，无色滤液B中的溶质是

NaHCO₃，CaCl₂，NaCl

．
[反思与应用]小明的妈妈用该白色固体能蒸出膨松可口馒头的原理是

碳酸氢钠受热产生二氧化碳气体（或碳酸钠和碳酸氢钠与面粉蒸制过程中产生的酸反应生成二氧化碳气体）

．

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