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    11．如图是初中化学常用的部分实验仪器，据此回答问题：

    （1）写出标有序号的仪器名称：①酒精灯 ②集气瓶；
    （2）用氯酸钾制取氧气若用A装置，应该去掉棉花．
    （3）应选用气体发生装置和收集装置为A、C（或D）（填字母编号）实验中，有同学发现对药品加热一段时间后收集不到氧气，可能的原因是装置漏气．

    分析 （1）据常用仪器回答；
    （2）氯酸钾制取氧气不需棉花；
    （3）加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，氧气密度比空气大且不易溶于水，所以可用向上排空气法或排水法收集，加热一段时间后却收集不到氧气，可能是装置漏气．

    解答 解：（1）标号仪器分别是酒精灯和集气瓶；
    （2）氯酸钾制取氧气不需棉花，所以应去掉棉花；
    （3）加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，氧气密度比空气大且不易溶于水，所以可用向上排空气法或排水法收集，加热一段时间后却收集不到氧气，可能是装置漏气，氧气逸出；
    故答案为：（1）酒精灯；集气瓶；
    （2）棉花；
    （3）A、C（或D）；装置漏气．

    点评 明确常见仪器的名称、制取气体的发生和收集装置等知识，即可结合题意解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．在测量冰水共存物的温度时，甲、乙两个同学带着“化学眼睛”观察冰和水，甲说它们是混合物，乙说它们是纯净物．课下二人还进行了一翻辩论，现请你帮他们裁定：谁的观点正确乙（甲或乙）说明你的理由冰水共存物是由一种物质组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列操作或做法正确的是（　　）
    A．未经老师允许，擅自将实验药品拿回家做家庭食盐
    B．用滴管滴加完液体，把它放在桌面上
    C．为了安全，给试管里的液体加热时试管口不能朝着有人的方向
    D．实验完毕将仪器洗涤干净，将废液倒入水槽中

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．某兴趣小组的同学做如图的实验探究分子的运动．回答下列有关问题．

    （1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水，观察到溶液变红，由此得出的结论有氨水呈碱性．
    （2）实验Ⅱ（如图所示）烧杯B中的现象是烧杯B的液体由无色变成红色，产生这一现象的原因氨分子在不停的运动，运动到B中后，形成氨水，使酚酞变红．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列说法中正确的是（　　）
    A．.一种元素与另一种元素的原子一定不相同
    B．.含有多种元素的物质一定是混合物．
    C．.某物质中只含有一种元素，该物质一定是一种单质
    D．凡含有氧元素的物质就是氧化物

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．其实验步骤有：
    ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出．
    ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；      
    ③用火柴去点白烟；
    ④切下一块石蜡，放入水中；   
    ⑤熄灭蜡烛；
    ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡．
    （1）以上操作步骤的正确排序是④①②⑥⑤③；
    （2）按要求填写下列实验现象及其结论．
    探究步骤对实验的观察和描述：
    点燃前：石蜡放入水中观察到的现象浮于水面
    燃着时：①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的a（选填图中字母）处最先炭化．
    ②干冷的烧杯内壁出现水雾现象，澄清的石灰水变浑浊．
    熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟．
    继续探究：
    【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
    【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；
    ②是燃烧生成的水蒸气；
    ③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒．
    【设计实验】
    （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设①（填序号，下同），但这样做并不能得出正确的结论，其原因是无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的，还是蜡烛熄灭时产生的．
    （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设③（填序号，下同）提供了证据，同时可以排除假设①②，因为二氧化碳和水都不具有可燃性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列用水行为中符合“爱护环境、保护水资源”这一主题的是（　　）
    ①将工业冷却水进行循环利用       
    ②用未经处理的工业污水灌溉农田  
    ③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所
    ④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头 
    ⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗．
    A．②③④B．①③④C．③④⑤D．①②⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．某化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧和空气中氧气含量的测定进行了一系列的探究，请你参与并回答下列问题．

    【发现问题1】点燃蜡烛，发现蜡烛火焰的明亮程度不一样，是什么原因所致呢？
    【猜想与假设1】猜想①：蜡烛中可燃物成分不一样；
    猜想②：蜡烛烛心棉线长短不同．
    【发现问题2】同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛熄灭后，回流到集气瓶中的水远小于瓶容积的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
    【猜想与假设2】猜想①：蜡烛燃烧产生CO2气体；
    猜想②：装置漏气；
    猜想③：没有冷却至室温．
    【实验验证】将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定瓶中的氧气含量．数据如图1．
    【得出结论】此实验中空气中氧气体积分数降低了5.18%．
    【拓展探究】
    （1）某同学用氧气传感器定量测定密闭条件下足量红磷燃烧时氧气的含量变化，如图2，在110秒时氧气的含量有所上升，接着再慢慢下降，最终维持在8.85%左右．请你试着解释图象变化的可能原因是：
    ①红磷燃烧放出热量使得氧气体积膨胀；
    ②装置漏气，空气进入装置．
    你对氧气含量最终维持在　8.85%左右是怎么理解的？当装置的氧气含量低到8.85%时，红磷就不能继续燃烧而熄灭，所以氧气的含量最终维持在8.85%左右．
    （2）图3所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保持下来．图4、图5是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强-时间关系图（该装置气密性好，p0是集气瓶内初始气压，p和p′分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压）
    ①反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的原因是：燃烧放热，压强增大．
    ②p=0.79p0，p′=p0，请解释这一现象的原因：红磷燃烧消耗氧气，压强减小；由于碳与氧气反应生成二氧化碳，虽然都消耗了氧气，但又生成了气体，装置内气体压强保持不变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．通常情况下，纯净的水是无色、无味的透明液体．在压强为101kPa时，它的沸点100℃，凝固点0℃；在4℃时，它的密度最大，数值为1g/mL．

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