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老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体.我们对此气体展开了一系列探究:
(1)猜想:我认为产生的气体能使带火星的木条复燃,我能写出此反应的化学方程式:
 
,我知道它的反应类型是
 

(2)我想制取该气体,发生装置将选取图中的
 
(填序号,以下同),收集装置选取
 

(3)如果用图中的F装置收集该气体,我认为气体应从
 
  端(填“a”或“b”)导入.

(4)我猜想无色气体还可能是另外一种气体,产生它的化学方程式是
 
.收集装置可选取图中的
 
(填序号).
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.如果用图中的F装置收集该气体,气体应从长管进入,因为氧气的密度比空气的密度大;实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.
解答:解:(1)如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气,要注意配平,属于分解反应,故答案为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;分解反应;
(2)如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,故答案为:B;C或E;
(3)如果用图中的F装置收集该气体,气体应从长管进入,因为氧气的密度比空气的密度大;故答案为:a;
(4)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集;故答案为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;E;
点评:本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写和反应的类型等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
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现有一种铁碳合金,其中的碳元素全部以Fe3C的形式存在,且合金中Fe3C的质量分数为32%,计算合金中碳的质量分数,并判断该合金属于生铁还是钢.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组在实验室制取二氧化碳的研究中发现,通常不选用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳,其原因是反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面,阻碍了大理石与稀硫酸的接触,反应速率逐渐减慢甚至停止.为此,设立研究课题:选择合适浓度的硫酸和反应的温度制取二氧化碳.
实验一,选择合适浓度的硫酸
操作:用含有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm大理石的大试管中注入硫酸,在28℃时记录15分钟后生成气体的体积,见下表:
试管编号12345
硫酸浓度%1520253035
气体体积mL3547555142
实验二,选择合适的反应温度
操作:往盛有1g直径为2mm大理石的大试管中分别加入5mL相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液,观察反应的情况,记录如下表:
试管编号ABCDE
温度℃4050607080
现象和
比较
有气泡气泡比A试管多气泡明显比B号试管多大量气泡产生,与常温用盐酸反应相似反应激烈,迅速产生大量气体
根据本次活动的研究目的,分析处理以上两个表中数据,得出结论:
(1)稀硫酸与大理石反应,在28℃时,选用硫酸的浓度最合适为
 
%,因为浓度小于或大于合适浓度对反应的影响是
 

(2)在合适的硫酸浓度下,应选择最合适的反应温度为
 
℃,因为温度高于或低于该温度对反应的影响是
 
.在最合适反应温度时硫酸与大理石反应方程式为
 

(3)除选用合适温度和浓度硫酸之外,在反应过程中,为防止硫酸钙覆盖在大理石上,应增加
 
操作,更有利气体的制备.
(4)你认为该研究小组还可以研究
 
对该反应速率的影响.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校研究性学习小组用如图1装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1 )燃烧镁条,冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
 

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎样减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少.
【假设二】
 

【查阅资料】
镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体.镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁,后一反应的文字表达式是
 

【反思讨论】
①讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)
 
. A.蜡烛   B.红磷   C.硫粉
②小组同学共同设计了如图2的两套装置,你认为合理的是(填编号)
 

【实验拓展】
(3)小组的同学做完实验后又尝试用木炭或硫粉重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶.经讨论,同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量
 
溶液,实验也能取得较好的效果.
(4)反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

画出以下微粒的核外电子排布情况

(1)如图1,
 

(2)如图2,
 

(3)如图3,
 

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综合实践活动小组在调查当地农业生产化肥的使用情况时,某厂生产的尿素引起了他们的兴趣,如图是他们看到化肥袋上的标识说明.请阅读标识后回答:
(1)尿素属于化肥中的
 
(填氮、磷或钾)肥.
(2)CO(NH22中氮元素的质量分数.
(3)根据标识说明计算,每袋尿素中有效营养元素的含量不低于
 
千克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应中,其中一种反应类型与另外三种不同的是(  )
A、硫+氧气 
 点燃 
.
 
二氧化硫
B、镁+氧气 
 点燃 
.
 
氧化镁
C、水 
通电
氢气+氧气
D、氧化钠+水═氢氧化钠

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写出化学实验中水的三种用途
 

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一氧化氮气体不溶于水.密度比空气小,在常温下就能和空气中的氧气反应生成二氧化氮气体,那么我们收集一氧化氮应该使用什么方法(  )
A、向下排空气法
B、排水法
C、排水法或向下排空气法
D、排水法或向上排空气法

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