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    在某硫元素的氧化物中，硫元素的质量分数为50%，通过计算，推测该元素的氧化物的化学式．
    考点：元素的质量分数计算,元素质量比的计算
    专题：化学式的计算
    分析：根据化合物中元素的质量分数=
    相对原子质量×原子个数
    相对分子质量
    ×100%，化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析解答．
    解答：解：在某硫元素的氧化物中，硫元素的质量分数为50%，设该氧化物的化学式为SxOy，
    则
    32x
    32x+16y
    ×    100%=50%     x：y=1：2，则该元素的氧化物的化学式为SO2．
    答：该元素的氧化物的化学式为SO2．
    点评：本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作选用的一种仪器名称填在横线上．
    （1）吸取或滴加少量液体的仪器
     
    ；
    （2）收集或贮存少量气体
     
    ；
    （3）给烧杯加热时，应放置在
     
    上，使之受热均匀．
    （4）量取一定体积的液体药品
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化属于化学变化的是（　　）
    A、分离液态空气B、矿石粉碎
    C、白磷自燃D、酒精挥发

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    厨房中的下列变化属于物理变化的是（　　）
    A、煤气燃烧B、食物霉变
    C、自制酸奶D、榨西瓜汁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室常见的制取气体的装置：

    （1）图中标有数字的仪器的名称①
     
    ②
     

    （2）实验室用高锰酸钾制氧气时，试管口还要放一团棉花，目的是
     
    ．
    （3）采用装置B制取氧气时，其试管中应放的物质是
     
    ．
    （4）某同学收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作会引起什么后果
     
    ．
    （5）要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置
     
    （填字母）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）我们知道有多种途径可以获得氧气．如：
    A．电解水  B．分离液态空气   C．加热高锰酸钾    D．分解过氧化氢
    E．
     
    ．
    相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
    2）若用如装置加热高锰酸钾制取氧气：
    写出标号仪器的名称  ①
     
      ②
     
    ；
    该反应的文字表达式是
     
    ．实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
     
    ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学是一门以实验为基础的科学，结合下列实验装置图回答问题：

    （1）写出指定仪器的名称：①
     
    ②
     
    ；
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的实验装置是
     
    和
     
    或
     
    （填字母代号）．
    （3）检验C装置中集满氧气的方法是
     
    ；
    （4）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，可选用的实验装置是
     
     和
     
    或
     
    ．实验室用过氧化氢分解制取氧气的文字表达式
     
    ；
    （5）氨气（NH3）在通常情况下是-种无色有刺激性气味的气体，密度比空气的小，极易溶于水，水溶液称为氨水．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体物质的混合物来制取氨气，实验室制取氨气的发生装置可选用
     
    （填序号）装置，理由是
     
    ，收集氨气选用
     
    （填序号）装置．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用文字表达式表示下列化学反应，并指出它的基本反应类型．
    （1）硫在氧气中燃烧：
     
    基本反应类型
     

    （2）用氯酸钾制氧气：
     
    基本反应类型
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明在给试管中的固体加热制，试管破裂了请你推测试管破裂的可能原因有：
    （1）
     
    ；（2）
     
    ；（3）
     
    ；（4）
     
    ．

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