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    9．某化学实验小组的同学利用如图所示装置进行实验．A中反应开始时，弹簧夹C处于打开状态．一段时间后，关闭C，装置A中仍在反应．过一会儿，观察到装置A中液体通过长导管进入装置B，装置B中出现白色沉淀，装置A中液体能进入装置B的原因：关闭止水夹C后，A中产生的二氧化碳气体使A气压增大，大于大气压，将A中液体通过长导管压入B中，装置B中出现白色沉淀的化学反应方程式为Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓．小组同学探究反应后装置B中的溶液的溶质成分．
    【提出问题】反应后装置B溶液的溶质成分是什么？
    【猜想与假设】
    猜想1：NaCl、HCl；      猜想2：NaCl、CaCl2；
    猜想3：NaCl、NaOH；    猜想4：NaCl、NaOH、Na2CO3．
    【交流讨论】经讨论，大家一致认为猜想1一定不合理．理由是若存在HCl会与B中的白色沉淀CaCO3发生反应．
    【实验探究】将反应后装置B中所得混合物过滤，取少量滤液分别进行如下实验：
    实验1：向滤液中滴加碳酸钠溶液，无明显现象，则猜想2不正确．
    实验2：（在下表中横线A、B处填写恰当的内容．）
    实验操作先向滤液中加入过量Ba（NO3）2溶液然后再向滤液中滴加酚酞溶液
    实验现象出现白色沉淀溶液变红
    实验结论猜想4正确
    【反思评价】实验结束后，同学们经过交流与讨论后认为：探究反应后所得溶液的溶质成分时，不仅要考虑生成物还要考虑反应物是否过量．

    分析 根据题意可知，A中反应开始时生成了氯化钙、二氧化碳和水，弹簧夹C处于打开状态，生成的二氧化碳与氢氧化钠反应生成了碳酸钠．一段时间后，关闭C，装置A中仍在反应，A中压强增大，液体会被压入到B装置中，如有剩余盐酸，盐酸能与碳酸钠反应生成了二氧化碳气体氯化钠和水，氯化钙能与碳酸钠反应生成了碳酸钙沉淀．
    【交流讨论】根据盐酸能与碳酸钙反应分析猜想1；
    【实验探究】实验1：（根据碳酸钠能与氯化钙反应分析猜想2
    实验2：根据碳酸钠与氢氧化钠的检验方法、实验现象分析回答．

    解答 解：由题意可知，A中反应开始时生成了氯化钙、二氧化碳和水，弹簧夹C处于打开状态，生成的二氧化碳与氢氧化钠反应生成了碳酸钠．一段时间后，关闭C，装置A中仍在反应．A中压强增大，液体会被压入到B装置中，氯化钙能与碳酸钠反应生成了碳酸钙沉淀．所以白色沉淀是碳酸钙．
    【交流讨论】由于装置B出现的沉淀为CaCO3，会与盐酸反应经讨论，所以猜想1一定不合理．
    【实验探究】实验1：由于氯化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，所以向滤液中滴加碳酸钠溶液，无明显现象，则猜想2不正确．
    实验2：由于碳酸钠显碱性，能与硝酸钡反应，要检验碳酸钠、氢氧化钠的存在，应加入过量硝酸钡溶液再加酚酞试液．所以填表如下：

    实验操作先向滤液中加入过量Ba（NO3）2溶液然后再向滤液中滴加酚酞溶液
    实验现象出现白色沉淀溶液变红
    实验结论猜想4正确
    故答为：关闭止水夹C后，A中产生的二氧化碳气体使A气压增大，大于大气压，将A中液体通过长导管压入B中；Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓；
    【交流讨论】1；若存在HCl会与B中的白色沉淀CaCO3发生反应（合理即可）
    【实验探究】实验1：2．
    实验2：见上表．

    点评 根据实验的装置图及所提供资料的分析，正确理解装置的特点、实验的目的及出现现象的原因，对于解答探究型的问题是尤其重要的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．某化学学习小组在实验室教坛上发现一瓶实验后的混合物质，实验老师说会是以下四种溶液其中两种的混合物H2SO4、KOH、K2SO4、Na2CO3．现由同学去进行验证．
    （1）猜想可能的组合会是：①H2SO4、K2SO4；②KOH、K2SO4；③KOH、Na2CO3；④K2SO4、Na2CO3．（写出四种可能即可）
    （2）为进一步验证，在混合液中加入无色的酚酞，溶液变为红色．由此知混合液中不可能含有H2SO4．
    （3）后来化学老师说，根据同学们刚才的实验情况，混合液中应该不含KOH，请同学们通过实验确认化学老师的推断是正确的．
    当时教坛上只有硫酸铜溶液、稀硫酸、硝酸银溶液、氯化钡溶液、酚酞溶液、稀盐酸
    实验操作预期现象与结论
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．分析三种物质：氧气、一氧化碳、二氧化碳，回答问题
    （1）能供给呼吸的气体是氧气；
    （2）有毒的气体是一氧化碳；
    （3）能灭火的气体是二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．化学与人类生活密不可分
    （1）人们通过食物获取各种营养
    ①水果和蔬菜富含的营养素主要有水和维生素．
    ②为了防止骨质疏松，人体每天必须摄入足够量的钙元素．
    （2）下列厨房用品所使用的主要材料，属于有机合成材料的是C（填字母序号）．

    （3）下列做法有利于减少空气污染的是C（填字母序号）
    A、大量使用化石燃料     B、大力发展火力发电
    C、充分利用太阳能       D、农田中大量燃烧农作物秸秆
    （4）合理使用化肥可促进粮食等农产品增产．请你写出一种复合肥料的名称KNO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究．

    【提出猜想】1．该混合气体只含有一氧化碳、氢气
    2．该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
    3．该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气
    4．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气
    【查阅资料】a．无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色．
    b．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物．
    c．浓硫酸具有强烈的吸水性，常用作某些气体的干燥剂
    【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图1所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）．
    （1）图1装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有水蒸气和二氧化碳．B中变化的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （2）图1装置C中的药品为氢氧化钠溶液．
    （3）图1装置E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是氢气和一氧化碳； E中的变化说明氧化铜具有氧化性．
    【实验结论】猜想2正确．
    【实验反思】经过讨论，同学们将图1中装置C～H进行了简化，只用如图2所示装置并自选必要试剂就能完成探究．其中，干燥管中碱石灰的作用为除去混合气体中的水蒸气和二氧化碳，烧杯上能观察到的现象是有水珠（或水雾）．最后一步的实验操作及现象是迅速将小烧杯倒转，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．小红误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中，结果发现也有气泡产生，为了解该气体的成分，实验小组进行了以下探究活动：
    【提出猜想】小红猜想是氧气； 小敏猜想是氢气；小雨猜想是二氧化碳．
    其他同学认为小雨的猜想是错误的，理由是不符合质量守恒定律；
    【进行实验】利用图Ⅰ所示装置分别进行实验：
    （1）小红：反应一段时间后，将带火星的木条放在a处，观察到木条不复燃，则她的猜想错误．
    （2）小敏：①用图Ⅱ所示装置干燥从a导管出来的气体，将管口a与c（填“b”或“c”）端管口连接．
    ②反应一段时间，点燃干燥后的气体，通过对现象的分析，得出他的猜想正确．
    【得出结论 铝、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠（NaAlO2），反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．
    【交流讨论】有同学认为，小敏的实验方案有欠缺，步骤②存在安全隐患．理由是若氢气不纯，点燃可能发生爆炸．
    【反思提升】许多重大科学发现，源自对实验中异常现象的大胆质疑，深入研究．请举出一个科学成果中，通过对异常现象研究得出科学发现的一个例子波义耳不慎将浓盐酸溅到花瓣上从而发现了酸碱指示剂或拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法．
    （1）下列化学肥料中属于复合肥的是②③（填序号）．     
    ①硝酸铵    ②磷酸二氢铵    ③硝酸钾    ④硫酸钾
    （2）现有一种无色的营养液?可能由KNO3、Ca（NO3）2、K2CO3、KCl中的一种或几种物质组成，为探究其成分，某同学设计并完成了如图所示的实验．

    根据以上实验，请你进行有关推断．
    ①由实验1可确定原营养液中一定没有的物质是K2CO3；
    ②根据实验1、实验2推测原营养液的组成可能有2种情况；
    ③若测得原营养液中K+和Cl一的数目之比为1：1，则原营养液的组成中的溶质是KCl、Ca（NO3）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．铁、铝、铜是常见的三种金属．同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理．
    （一）提出问题：这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢？
    （二）实验探究：同学们对这三种金属的活动性顺序展开探究，请填写下列空格．
    将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入质量相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：
    操作根据现象得出
    金属活动性顺序
    片刻后现象有少量气泡无气泡无气泡Fe＞Al，Fe＞Cu
    几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡Al＞Fe＞Cu
    （三）讨论交流：为什么同一个实验得出了两种结论呢？同学们带着这个疑问查阅了资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应．
    （四）反思评价：做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是除去金属表面的氧化物（或污物）．
    （五）实验验证：为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中：
    操   作  根据现象得出
    金属活动性顺序
    现  象无明显现象铁丝表面有红色物质析出Al＞Fe＞Cu
    写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
    （六）拓展迁移：
    （1）若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插入顺序（能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完），也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序．金属丝的插入顺序为Cu、Fe、Al．
    （2）金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关．请写出铁、铝、铜三种金属材料中被人类利用较晚的金属是Al．
    （3）同学们在实验室发现了一块铜片生锈了，表面附有部分铜绿（铜绿的主要成分是Cu2（OH）2CO3），推测铜绿是铜与空气中的氧气、水和二氧化碳共同作用的结果．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．当今世界淡水资源缺乏，水资源分布不均匀，导致许多地方极度缺水．作为祖国的花朵，我们应尽可能爱护水资源．请列举三点防止水体污染的具体措施：（1）工业上把废水处理使之符合标准再排放；（2）农业上合理地使用化肥和农药；（3）生活污水应逐步实现集中处理和排放．

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