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    实验室中只有少量的高锰酸钾和足量的氯酸钾，为了迅速获得氧气，可采用的方法是

    　　　　　　　　　　　　  ，有关化学反应的文字表达式为　　　　　　　　　　 。

     

    答案：
    解析：

    		把高锰酸钾加入到氯酸钾中；

    高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气、氯酸钾氯化钾+氧气

     


    提示：

    		高锰酸钾加热可分解生成二氧化锰，而二氧化锰可作为氯酸钾加热生成氧气的催化剂，所以只要把高锰酸钾加入到氯酸钾中加热即可迅速得到氧气。

     


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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）实验室常用下图A与B装置支取气体，回答下列问题：
    ①玻璃仪器a、b、c的名称分别是
    试管
    试管
    ，
    酒精灯
    酒精灯
    ，
    集气瓶
    集气瓶
    ；
    ②小高制取二氧化碳气体，应选择图中的
    A
    A
    装置（填字母），使用的药品是
    大理石（或石灰石）
    大理石（或石灰石）
    和
    稀盐酸
    稀盐酸
    ，写出该反应的化学方程式
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    ③小明要用A装置制取干燥的气体，则瓶（1）应盛放
    C
    C
    （填序号）
    A氢氧化钠溶液   B浓盐酸   C浓硫酸
    ④写出用B装置制取气体的一个化学方程式
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ．
    ⑤A装置气密性的检验：分别加水浸没集气瓶2中导管的末端和锥形瓶中长颈漏斗的末端，然后用热毛巾捂住洗气瓶1，若集气瓶2中
    导管口没有气泡冒出
    导管口没有气泡冒出
    和锥形瓶内
    液面不下降，长颈漏斗管内水柱不上升（或长颈漏斗管内液面与锥形瓶中液面不形成液面差）
    液面不下降，长颈漏斗管内水柱不上升（或长颈漏斗管内液面与锥形瓶中液面不形成液面差）
    ，则该装置漏气．
    （2）某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液．小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：
    废液中的溶质是什么物质？
    小红认为废液中的溶质只有CaCl2．你认为还可能含有的物质是
    HCl
    HCl
    ．（填化学式）．
    CaCl2溶液呈中性．
    实验与设计：（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的．
    （2）你认为小红的实验
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）证明他的猜想是正确的，理由是
    酚酞遇盐酸也不变色，无法确定是否含有HCl
    酚酞遇盐酸也不变色，无法确定是否含有HCl
    ．
    （3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是
    紫色石蕊试液
    紫色石蕊试液
    ，当加入该试剂时观察到的现象是
    溶液变红
    溶液变红
    ．
    拓展应用：（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的
    CaCO3
    CaCO3
    ，反应完全后过滤．
    （2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是
    可能腐蚀铁制下水管道（或污染水质）
    可能腐蚀铁制下水管道（或污染水质）
    ．（写一条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    假日里，同学们在帮忙老师整理实验室时，发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末．为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：
    （1）对白色粉末成分的猜想和成因分析：
    白色粉末的成分 形成的原因
    可能是
    CaCO3
    CaCO3
    		 石灰水与空气中CO2反应生成的沉淀
    可能是
    Ca（OH）2
    Ca（OH）2
    		 暑假气温较高，溶质的溶解度降低或溶剂蒸发，
    石灰水中的溶质析出
    经过反复思考，同学们认为白色粉末还可能是它们的混合物．
    （2）设计实验：甲同学取白色粉末装入试管中，加入少量的水、振荡，发现有白色固体不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO3的结论．乙同学查阅了溶解性表（如下图），认为甲同学的结论不严密，理由是：
    Ca（OH）2微溶于水也可能不溶解而沉淀
    Ca（OH）2微溶于水也可能不溶解而沉淀
    ．
    OH- Cl- CO32- NO3-
    Ca2+ 微 溶 不 溶
    为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验，请完成下列实验报告：
    实验步骤 可能观察到的现象 结论
    取上述试管中的上层清液，
    滴加1～2滴无色酚酞试液    		 不变色
    没有Ca（OH）2
    没有Ca（OH）2
    往上述试管内残留的固体中加入稀盐酸
    有气泡
    有气泡
    		 白色粉末中有CaCO3
    由上述实验可知白色粉末的成分是：
    只有CaCO3
    只有CaCO3
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳铵（碳酸氢铵的简称）在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】碳酸氢铵很快消失，这一过程是物理变化还是化学变化？
    【查阅资料】
    （1）纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体．其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在．但是，当温度稍高（10℃以上）或湿度稍大，碳铵就易消失；碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色．
    （2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳气体．碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊．
    （3）氨气能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气（NH3）．
    【收集证据】（1）按如图所示安装好实验装置，安装仪器的顺序是
    先下后上，先左后右
    先下后上，先左后右

    （2）检查装置的气密性，检查方法是
    把导管的一端放入水中，微热试管，有气泡冒出，停止加热，有一段水柱上升，一段时间后，液面不变，证明装置气密性良好．
    把导管的一端放入水中，微热试管，有气泡冒出，停止加热，有一段水柱上升，一段时间后，液面不变，证明装置气密性良好．

    （3）进行实验：
        实  验  步  骤     实  验  现  象     实  验  结  论
    ①在试管中加入少量碳铵粉末，加热．将一白瓷板放在导管口的下方
    ②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触   酚酞试纸没有颜色变化 碳铵不能使酚酞试纸变红
    ③将湿润的酚酞试纸放于试管口处
    【获得结论】碳铵受热消失了，生成了新物质，发生了化学变化．
    【反思与交流】（1）实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末，你的建议是
    把纸槽或药匙送到试管底部再慢慢直立起来，用手指弹一下纸槽或药匙
    把纸槽或药匙送到试管底部再慢慢直立起来，用手指弹一下纸槽或药匙
    ；小刘同学的试管破裂了，你认为原因可能是（写一条）
    试管外壁有水
    试管外壁有水
    ．
    （2）有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验，你同意吗？为什么？
    不同意，因为只有经过这样的对照试验才能证明生成的不是碳氨蒸汽而是氨气
    不同意，因为只有经过这样的对照试验才能证明生成的不是碳氨蒸汽而是氨气
    ．
    （3）闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处，结果受到了比较强烈的刺激，你认为正确的做法是
    离容器口稍远一些，用手轻轻扇动气体，使其飘进鼻孔
    离容器口稍远一些，用手轻轻扇动气体，使其飘进鼻孔
    ．对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激，你的建议是
    碳铵的量不要加的太多，或实验出现明显现象后停止加热，打开实验室的排气扇或用水吸收生成的气体等．
    碳铵的量不要加的太多，或实验出现明显现象后停止加热，打开实验室的排气扇或用水吸收生成的气体等．

    （4）有的同学把导气管通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊，他认为由此也可说明生成了二氧化碳，发生了化学变化，你认为理由充分吗？为什么？
    理由不充分，因为假设生成的是碳铵蒸汽也可使澄清的石灰水变浑浊
    理由不充分，因为假设生成的是碳铵蒸汽也可使澄清的石灰水变浑浊

    （5）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
    存放时应避光、避热、密封
    存放时应避光、避热、密封
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    （1）实验室常用下图A与B装置支取气体，回答下列问题：
    ①玻璃仪器a、b、c的名称分别是______，______，______；
    ②小高制取二氧化碳气体，应选择图中的______装置（填字母），使用的药品是______和______，写出该反应的化学方程式______．
    ③小明要用A装置制取干燥的气体，则瓶（1）应盛放______（填序号）
    A氢氧化钠溶液　 B浓盐酸　 C浓硫酸
    ④写出用B装置制取气体的一个化学方程式______．
    ⑤A装置气密性的检验：分别加水浸没集气瓶2中导管的末端和锥形瓶中长颈漏斗的末端，然后用热毛巾捂住洗气瓶1，若集气瓶2中______和锥形瓶内______，则该装置漏气．
    （2）某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液．小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：
    废液中的溶质是什么物质？
    小红认为废液中的溶质只有CaCl2．你认为还可能含有的物质是______．（填化学式）．
    CaCl2溶液呈中性．
    实验与设计：（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的．
    （2）你认为小红的实验______（填“能”或“不能”）证明他的猜想是正确的，理由是______．
    （3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是______，当加入该试剂时观察到的现象是______．
    拓展应用：（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的______，反应完全后过滤．
    （2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是______．（写一条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    用下图回答

    （1）①洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是           气体应从          端通入。

    ②检验：证明CO中含有CO2，装置里应感        ，要除去CO2，最好盛          。

        ③贮气：排空气法收集H2时，气体从          端通入，若要用水将装置中的O2排出进行实验，水应以            端通入

    （2）某化学兴趣小组知道实验室也可用氯酸钾受热分解制取氧气，常使用MnO2作催化剂，该反应的化学方程式为：2KClO3 KCl+3O2↑。

    很想探究其他一些物质（如Fe2O3）是否也可以做KClO3分解的催化剂。请参与他们的探究过程，并填空。

    ①[提出问题]Fe2O3能不能做KClO3分解的催化剂?

        ②[猜想]Fe2O3能做KClO3分解的催化剂

        ③[实验验证]

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    实验一

    取少量KClO3固体于试管中加热至溶化后，用带火星的木条伸入管口

    加热KClO3需要很高的温度才能缓慢分解，产生O2

    实验二

    取少量Fe2O3粉末于试管

    中，加热较长时间后，用带

    火星的木条伸入管口

    木条不复燃

    实验三

    ①取少量KClO3固体于试管中，稍稍加热片刻，用带火星的木条伸入管口

    木条不复燃

    把试管移开火焰，迅速撒入Fe2O3粉末，并用带火星的木条伸入管口

    木条复燃

        ④[讨论与思考]经过讨论，有的同学认为只有上述几个实验证据还不能证明Fe2O3是KClO3分解的催化剂，需要补充一个探究实验，即将探究Fe2O3                     。

        （实验步骤）a．准确称量Fe2O3的质量。b．完成实验三。c．等试管冷却后，应进行的操作有           、          、洗涤、          、称量。d．对比反应前后Fe2O3的质量。

    （讨论）多数同学认为，通过实验证明Fe2O3可以做KClO3分解的催化剂。但个别同学认为：要证明猜想，上述实验还不够，还需要增加一个探究实验，即探究Fe2O3的              

                       ．

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