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如图所示,甲图表示氯化钠在水中的溶解度曲线,乙图表示硝酸钾在水中的溶解度曲线.下列说法错误的是(  )

   A.由甲图可知,氯化钠在40℃时的溶解度为36.6g

   B.由乙可知,硝酸钾在水中的溶解度随温度的升高而增大

   C.比较甲乙可知,可采用蒸发结晶来提纯混有少量氯化钠的硝酸钾晶体

   D.比较甲乙可知,相同温度下影响固体溶质溶解度的因素是溶质的性质


考点:  固体溶解度曲线及其作用;结晶的原理、方法及其应用;固体溶解度的影响因素.

专题:  溶液、浊液与溶解度.

分析:  根据物质的溶解度曲线可以判断某一温度时物质的溶解度大小;

根据物质的溶解度曲线可以判断随着温度的变化,物质的溶解度变化情况;

从溶液中结晶的方法有两种:蒸发结晶和降温结晶,物质的溶解度受温度变化影响较小时,应该用蒸发结晶;物质的溶解度受温度变化影响较大时,应该用降温结晶;

溶质的性质是影响物质溶解度大小的一个重要方面.

解答:  解:A、由甲图可知,氯化钠在40℃时的溶解度为36.6g,该选项说法正确;

B、由乙可知,硝酸钾在水中的溶解度随温度的升高而增大,该选项说法正确;

C、比较甲乙可知,氯化钠的溶解度受温度变化影响小,硝酸钾的溶解度受温度变化影响大,因此可采用降温结晶来提纯混有少量氯化钠的硝酸钾晶体,该选项说法不正确;

D、比较甲乙可知,相同温度下影响固体溶质溶解度的因素是溶质的性质,该选项说法正确.

故选:C.

点评:  溶解度曲线能定量地表示出溶解度变化的规律,从溶解度曲线可以看出:同一溶质在不同温度下的溶解度不同;同一温度下,不同溶质的溶解度可能相同,也可能不同;温度对不同物质的溶解度影响不同.

 

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


下列变化中属于化学变化的是(  )

  A.滴水成冰         B.铁杵成针          C.热胀冷缩          D.百炼成钢

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科目:初中化学 来源: 题型:


有报告称,部分品牌香烟中镉含量为3.21μg/g,铅为2.65μg/g,这里的镉、铅是指(  )

   A. 原子    B. 离子    C. 分子    D. 元素

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科目:初中化学 来源: 题型:


在日常生活中应注意合理摄取营养物质和人体必需的元素。

(1)食物的成分主要有蛋白质、糖类、油脂、____、无机盐和水等六大类,通常称为营养素。下列各类食物中含淀粉最丰富的是__________(填字母)。

(2)小华经常食欲不振,生长迟缓,发育不良,你觉得小华体内缺少的元素是____(填序号)。

①铁       ②硒       ③钙       ④锌

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科目:初中化学 来源: 题型:


碳酸钠从溶液里结晶析出时,晶体里总是结合着一定数目的水分子(结晶水),随温度变化可分别得到Na2CO3•10H2O、Na2CO3•7H2O和Na2CO3•H2O三种晶体.分析碳酸钠溶解度随温度变化曲线(见图)得到的下列说法,正确的是(  )

   A.随温度升高,碳酸钠的溶解度逐渐增大

   B.碳酸钠从溶液结晶析出时,没有发生化学反应

   C.碳酸钠溶液在高温条件下结晶,析出的晶体是Na2CO3•H2O

   D.碳酸钠溶液在低温条件下结晶,析出的晶体主要是Na2CO3•7H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:


甲、乙两物质的溶解度曲线如图2所示.现将两支分别装有甲、乙两物质饱和溶液的试管(底部均有少量未溶解的固体)浸入盛有水的烧杯里,然后向烧杯中加入适量的氢氧化钠固体,搅拌至完全溶解(如图1),此时对相应变化的判断正确的是(  )

   A.甲溶液可能变成不饱和溶液

   B.盛乙的试管中未溶解的固体质量减少

   C.甲、乙两物质的溶解度都增大

   D.乙溶液中溶质质量分数减小

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科目:初中化学 来源: 题型:


A、B、C三种固体物质的溶解度曲线如图所示,请你回答下列相关问题:

(1)D点表示的意义是  

(2)t2℃时,A、B、C三种物质的溶解度从大到小的顺序是  

(3)溶解度随温度升高而减小的物质是  (选填“A”“B”或“C”).

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科目:初中化学 来源: 题型:


如表是部分食物的pH,有关说法错误的是(  )

食物

苹果汁

葡萄汁

牛奶

鸡蛋清

pH

2.9~3.3

3.5~4.5

6.3~6.6

7.6~8.0

 

A.

苹果汁和葡萄汁显酸性

B.

牛奶和鸡蛋淸显碱性

 

C.

苹果汁比葡萄汁的酸性强

D.

胃酸过多的人应少喝苹果汁

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科目:初中化学 来源: 题型:


以下说法不正确的是(  )

   A.从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息

   B.物质本身没有好与坏之分,而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分

   C.对于化学变化,根据不同的需求,人们需要控制反应条件促进或抑制反应的发生

   D.科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语,是为了增加化学科学的神秘色彩

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