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    4．实验中，小红误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中，结果发现也有气泡产生，为了解该气体的成分，实验小组进行了以下探究活动：
    【提出猜想】小红猜想是氧气；
    小敏猜想是氢气；
    小雨猜想是二氧化碳．
    其他同学认为小雨的猜想是错误的，理由是化学反应前后元素的种类不变，反应前无碳元素，反应后也无碳元素；
    【进行实验】利用图I所示的装置分别进行实验：
    （1）小红：反应一段时间后，将带火星的木条放在a处，观察到带火星的木条不复燃，则她的猜想错误．
    （2）小敏：①用图II所示装置干燥从a导管出来的气体，将管口a与c（填“b”或“c“）端管口连接．
    ②反应一段时间，点燃干燥的气体，通过对现象的分析，得出他的猜想正确．
    【得出结论】铝、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠（NaAlO2），反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．
    【交流讨论】有同学认为，小敏的实验方案有欠缺，步骤②中存在安全隐患，理由是氢气具有可燃性，点燃时易发生爆炸．
    【反思提升】许多重大科学发现，源自对试验中异常现象的大胆质疑，深入研究．下列科学成果是通过对异常现象研究得出的是AC（填序号）．
    A．波义耳不慎将浓盐酸溅到花瓣上从而发现了酸碱指示剂
    B．侯德榜潜心研究制碱技术发明了联合制碱法
    C．拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气
    D．张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值．

    分析 【提出猜想】根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变解答；
    【进行实验】①根据氧气能够支持燃烧解答；
    ②根据浓硫酸干燥气体是从长管进解答；
    【得出结论】根据铝、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠（NaAlO2），写出反应的化学方程式解答；
    【交流讨论】根据氢气具有可燃性，点燃时易发生爆炸解答；
    【反思提升】根据研究成果分析解答．

    解答 解：【提出猜想】根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应前无碳元素，反应后也无碳元素，故小雨猜想是错误的；
    【进行实验】①氧气能够支持燃烧，反应一段时间后，将带火星的木条放在a处，观察到带火星的木条不复燃，则她的猜想是错误的．
    ②浓硫酸干燥气体是从长管进，用图Ⅱ所示装置干燥从a导管出来的气体，将管口a与c端管口连接；
    【得出结论】铝、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠（NaAlO2），反应的化学方程式为：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑；
    【交流讨论】氢气具有可燃性，点燃时易发生爆炸；
    【反思提升】根据研究成果可知：有两项是通过对异常现象研究得出的．它们是波义耳不慎将浓盐酸见到花瓣上从而发现了酸碱指示剂，拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气；
    故答案为：
    【提出猜想】化学反应前后元素的种类不变，反应前无碳元素，反应后也无碳元素；
    【进行实验】①带火星的木条不复燃；②c；
    【得出结论】2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑；
    【交流讨论】氢气具有可燃性，点燃时易发生爆炸；
    【反思提升】AC．

    点评 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列物质发生分解反应，没有氧气生成的是（　　）
    A．高锰酸钾B．过氧化氢C．水D．碳酸钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示，现将两支分别装有甲、乙两物质饱和溶液的试管（底部均有少量未溶解的固体）浸入盛有水的烧杯中，再向烧杯中加入一定量的浓硫酸．
    （1）50℃时，甲物质的溶解度是40g．
    （2）30℃时，甲、乙两种物质的溶解度大小顺序是甲＞乙．
    （3）加入浓硫酸后，装有甲、乙两物质的试管中固体量的变化是甲减少，乙增多．除浓硫酸外，还可以加入氢氧化钠物质，也会发生同样的变化．
    （4）由此得出结论：物质溶解过程中常常伴随温度的变化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．化学是一门以实验为基础的科学，下列是初中化学中的一些重要实验．请回答：
    （1）由于吸烟，不慎引燃被褥，立即用水灭火，使温度降低到可燃物的着火点以下．
    （2）化石燃料指的是煤、石油和天然气，目前开发利用的新型能源有核能、地热能、潮汐能和氢能等（填一种即可）．人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的就是生活燃料的使用，如利用化学能转化为内能来做饭、取暖．由于化石燃料的大量使用，产生的某些气体溶于雨水会形成酸雨，酸雨的pH＜5.6（填“＞”“=”或“＜”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．膨松剂是一种食品添加剂．它在面包制作过程中发生反应产生气体，使面包变得松软．膨松剂反应产生气体的量作为检验膨松剂品质的一项重要指标．已知某膨松剂含碳酸氢钠、碳酸氢铵中的一种或两种，化学兴趣小组对该膨松剂进行如下探究：
    【查阅资料 ①2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，Na2CO3受热不分解
    ②碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物，不与氨气反应
    探究Ⅰ：检验膨松剂的成分
    在玻璃管中加入该膨松剂，按如图连接好装置（铁架台略去，下同）．

    【观察与分析Ⅰ】点燃酒精灯．
    （1）关闭铁夹2，打开铁夹1，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，
    说明产物中有二氧化碳，该反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
    （2）打开铁夹2，关闭铁夹1，观察到的现象是无色酚酞溶液变红，说明产物中有氨气．
    【实验结论】该膨松剂的成分是碳酸氢钠和碳酸氢铵混合物，充分加热后，玻璃管中有（填“有”或“无”）残留固体．
    探究Ⅱ：测定膨松剂受热产生气体的质量
    用下图装置测定该膨松剂样品中产生的二氧化碳和氨气的质量（装置B装有膨松剂，整套装置气密性良好，各装置中气体吸收剂足量）．

    【观察与分析Ⅱ】
    （3）通过测定实验前后装置D的质量，其质量差即为样品产生二氧化碳的质量，装置C的作用是除去水蒸气和氨气．若没有装置E，造成测定结果偏大（填“偏大”、“不变”或“偏小”）．
    （4）实验过程中必须向装置内通入空气，装置A的作用是除去空气中的CO2（填化学式）．在停止加热后，继续通入空气一段时间，目的是将装置中的残留的二氧化碳全部赶入D中．
    （5）若对装置C、D、E连接顺序进行调整，即可用于测定另一份同质量相同样品受热分解产生氨气的质量．C、D、E连接顺序为DCE，通过测定实验前后C（填装置序号）装置的质量，其质量差即为样品产生氨气的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    9．构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系．如图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络．
    （1）图中M应为盐类物质．
    （2）写出一种能与盐酸反应的金属锌．
    （3）盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的H+（写符号）与碱中的
    OH-反应生成H2O．
    （4）用盐酸除铁锈（主要成分Fe2O3）的化学方程式是6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．随着世界人口的增长，人类对粮食的需求量不断增大．俗话说，“庄稼一枝花，全靠肥当家．”请根据所学的知识，回答下列问题：
    （1）农作物生长过程中，需求量最大的三种营养元素是氮、磷、钾（填元素名称）．
    （2）某农民准备配制一种复合肥50kg，该复合肥中含NH4Cl、NH4H2PO4和K2SO4的质量比为1：2：2，则需要NH4H2PO4的质量为20kg，该复合肥中氮元素的质量分数为17.9%．
    （3）请写出鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法及实验现象：方法一：分别取少量两种化肥，放在铁片上灼烧，若冒烟的是NH4Cl，无此现象的是K2SO4．
    方法二：分别取少量两种化肥于两支试管中，然后再加入蒸馏水，配成溶液，并分别滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生的是K2SO4，无此现象的是NH4Cl．
    方法三：分别取少量两种化肥于两支试管中，然后再加入熟石灰，加热，有刺激性气味气体放出的是NH4Cl，无此现象的是K2SO4．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．现有一氯化钠样品中混有少量碳酸钠，现用下面两种方法进行提纯．方法一，取样品溶于蒸馏水，加稍过量的盐酸蒸干溶液．方法二，取样品溶于蒸馏水，加稍过量石灰水，过滤，向滤液中加稍过量的盐酸，蒸干溶液．试评价这两种方法．（物质提纯的过程要点：①加入的物质不能与成份物质发生反应；②不能引进新的杂质；③操作尽可能简单易行．）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切．

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