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点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一个烧杯(A),将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向烧杯(C)中加适量碳酸钠和盐酸(碳酸钠和盐酸反应能够生成二氧化碳).
(1)请根据实验现象填写下表:
A B C
现象 烛焰熄灭 烛焰燃烧 烛焰熄灭
原因
氧气耗尽
氧气耗尽
接触空气
接触空气
二氧化碳不支持燃烧
二氧化碳不支持燃烧
分析:燃烧的蜡烛在缺氧的情况下会熄灭;燃烧的蜡烛在与氧气充分接触时正常燃烧;碳酸钠和盐酸反应能生成大量的二氧化碳,二氧化碳不燃烧、不支持燃烧.
解答:解:A中的蜡烛燃烧时消耗烧杯内的氧气,当氧气耗尽时蜡烛熄灭;
B中的蜡烛与氧气充分接触,能够正常燃烧;
C中碳酸钠和盐酸反应能生成大量的二氧化碳,二氧化碳能使燃烧的蜡烛熄灭.
故答案为:
           
    
  氧气耗尽   接触空气 二氧化碳不支持燃烧
点评:本题主要考查燃烧的条件,解答时要注意装置的特点和二氧化碳的性质,二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧,密度比空气大,常常用作灭火剂.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

28、为了探究可燃物的燃烧条件,第2实验小组的同学查阅资料得知:白磷为蜡状固体,有剧毒,不溶于水,着火点为40℃,红磷着火点为240℃.然后他们利用如右图所示的装置进行实验:
(1)试管1中放有红磷,试管2、3、4中放有白磷,试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水.他们观察到的实验现象为:
试管2中白磷燃烧,有大量白烟产生,试管1、3、4中无明显现象

【讨论1】比较试管1、2中的现象得知:可燃物燃烧的条件之一为
达到燃烧所需的最低温度(或温度达到着火点)
,比较试管2、3、4中的现象得知:可燃物燃烧的又一条件为
可燃物与支持燃烧的氧气(或空气)接触

(2)为了验证上述结论的正确性,小组成员小杨向试管3中通入氧气,向试管4中通入空气.观察到的现象为:
试管3、4中的白磷均燃烧,有大量白烟产生,且试管3中的白磷燃烧更剧烈

【讨论2】通过上述实验,同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可.同时还得出了另一个结论:影响燃烧剧烈程度的因素之一为
氧气的浓度

(3)如果破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的.第5小组成员李进进行了下列实验:点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸,如下图所示.请你和小李一起填写实验报告.

A B C
实验现象 继续燃烧
原    因

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科目:初中化学 来源: 题型:

7、碳酸钠跟盐酸反应可产生大量的二氧化碳,蜡烛燃烧也产生大量的二氧化碳,二氧化碳可使燃着的蜡烛熄灭.化学兴趣小组的同学设计了一个对比实验,探究燃烧现象.点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯(A),将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向烧杯(C)中加适量碳酸钠和盐酸(如下图).

请你帮助他们填写下表:

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是第七单元课题1的教学片断:
【实验】点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸(如图).
【学生讨论】这个实验说明
燃烧需要充足的氧气
燃烧需要充足的氧气

【老师】下面是一些灭火实例,试分析其灭火原理:
1堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭.
2炒菜时油锅中油不慎着火,可用锅盖盖灭.
3扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉.
【学生】

请回答下列问题:
(1)以上两位同学,对灭火原理描述错误是
小红
小红
,其原因是
可燃物的着火点一般不会改变
可燃物的着火点一般不会改变

(2)请你参与课堂讨论,分析实例3的灭火原理
撤走可燃物灭火
撤走可燃物灭火

(3)若实验室酒精灯不慎失火,可采取的灭火方法是
用湿布盖灭
用湿布盖灭

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年江西省抚州市临川十中九年级(下)期中化学试卷(解析版) 题型:填空题

下面是第七单元课题1的教学片断:
【实验】点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸(如图).
【学生讨论】这个实验说明   
【老师】下面是一些灭火实例,试分析其灭火原理:
1堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭.
2炒菜时油锅中油不慎着火,可用锅盖盖灭.
3扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉.
【学生】

请回答下列问题:
(1)以上两位同学,对灭火原理描述错误是    ,其原因是   
(2)请你参与课堂讨论,分析实例3的灭火原理   
(3)若实验室酒精灯不慎失火,可采取的灭火方法是   

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