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    18．下列物质的用途不是利用其物理性质的是（　　）
    A．用煤作燃料B．用金刚石裁玻璃C．用铁制铁锅D．用铜作电线

    分析 物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．

    解答 解：A、用煤作燃料，是利用了煤的可燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确．
    B、用金刚石裁玻璃，是利用了金刚石硬度大的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    C、用铁铸造铁锅，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    D、用铜制作电线，是利用了铜的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    故选A．

    点评 本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．如图为某化学反应的微观示意图．请回答：

    （1）左方框图中的物质属于混合物（填“纯净物”或“混合物”），反应前后的物质中属于氧化物的名称是水．
    （2）此反应的符号表达式为C2H2+H2O$\underset{\stackrel{催化剂}{=}}{加压}$C2H4O，反应的基本类型为化合反应．
    （3）根据图分析，你能总结出的一条结论是化学反应前后原子的种类、数目不变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．A、B、C、D、E为红磷、氧气、铁、木炭、硫五种物质中的一种．其中通常情况下，A是一种气体，B为淡黄色粉末，C为黑色固体，D是一种银白色金属．请回答下列问题：
    （1）将五种物质的名称填入图中相应的位置，并将能发生化学反应的两种物质间用短线“”相连接；
    （2）写出A与E发生反应的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （3）写出A与D发生反应的实验现象银白色固体剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．我国计划发射一颗绕月卫星，其任务之一是寻找一种新能源--“氦-3”．10吨的“氦-3”就能满足我国一年所有的能源需求．“氦-3”原子的原子核是由一个中子和两个质子构成的，其原子核外电子数是（　　）
    A．1B．2C．3D．6

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．如图是实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器装置图．

    （1）指出仪器名称：a酒精灯b集气瓶．
    （2）收集氧气时，当气泡连续均匀放出时就可以收集，集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片正（填正或倒）放在桌面上．
    （3）如果用向上排空气法收集时，如何证明该瓶内的氧气已满？
    答：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
    指出错误改正错误
    ①试管口应该向下倾斜
    ②导管透过橡胶塞即可
    ③试管夹应该距试管口约三分之一
    （4）图中装置有三处主要错误请指出并加以改正．试管口向上倾斜；导管伸入试管太长；试管夹位置不对．
    （5）写出实验室用高锰酸钾制氧气的符号表达式，并在括号内注明反应类型．反应的符号表达式为：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （6）实验有如下操作步骤：①加热②检查装置气密性③装药品④用排水法收集气体⑤熄灭酒精灯⑥从水槽中移出导管．其正确操作的顺序应该是③②①④⑥⑤（填序号）．
    （7）实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是防止水槽中水倒流炸裂试管，如果发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为可能性的原因是试管口没有放一团棉花．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．小明同学欲通过实验探究“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”．他设计下表所示的实验方案，请你与他一起完成并填空：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论总结
    实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条，木条复燃氯酸钾受热要分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．
    反应的文字表达式为：
    氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．    		二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条，木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三
    将二氧化锰与氯酸钾混合物加热，伸入带火星的小木条    		木条迅速复燃

    二氧化锰能加快氯酸钾的分解
    （1）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对比；
    （2）小英同学认为仅由上述实验探究还不能完全得出表内“总结”，于是她补充设计了两个探究实验，最终完成了探究实验的目的．
    她第一个探究实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较二氧化锰在化学反应前后质量是否改变；
    你猜想她第二个探究实验是确定反应前后二氧化锰的化学性质没有改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．奇妙的化学王国里，没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，这些数字在化学符号的不同位置表示不同的含义．请你试着写出下列化学符号中数字“2”的含义：
    （1）SO21个二氧化硫分子中含有2个氧原子；
    （2）Fe2+一个亚铁离子带有两个单位的正电荷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格：
    （1）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰从外至内分为外焰、内焰和焰心三层．将一根火柴梗横放在蜡烛的火焰中约l秒取出，可以看到火柴梗处在火焰的最外端先被烧焦（如图1所示）．
    结论：蜡烛火焰的外焰温度最高．
    （2）再将一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾（如图2所示）．片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．
    结论：石蜡中一定含有C、H元素（填元素符号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．用符号和数字填空
    ①2个硫酸根离子2SO42-         ②3个氮分子3N2
    ③+3价铁元素$\stackrel{+3}{Fe}$        ④2个水分子2H2O
    ⑤2个锌原子2Zn       ⑥氩气Ar．

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