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5.按要求写出下列化学方程式:
①伴随有火星四射现象的反应3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
②能生成两种气体单质的反应2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
③碳的燃烧C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2(合理即可)
④能生成3种物质的分解反应2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.

解答 解:①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,伴随有火星四射现象,反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
②水通电分解生成氢气和氧气,是能生成两种气体单质的反应,反应的化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
③碳的燃烧生成二氧化碳,反应的化学方程式为:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).
④高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,是能生成3种物质的分解反应,反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).
故答案为:①3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;②2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;③C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2(合理即可);④2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.元素周期表是学习和研究化学的重要工具,它的内容十分丰富.如表是依据元素周期表画出的1~18号元素的原子结构示意图.我对它进行研究:

(1)原子序数为16的元素名称是硫,在化学反应中,该元素的原子容易得电子,变成S2-(填符号);原子序数为11的元素属于金属元素,上述两种元素所形成的化合物的化学式为Na2S.
(2)我发现如下规律:①原子最外层电子数一般不超过8个;②非金属元素的原子原子最外层电子数一般多于4个;你能发现什么?③同一周期中最外层电子数由1-8依次排列.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.下列图一是某化学反应的微观示意图,“○”和“●”分别表示不同的原子,图二是石墨转化为金刚石示意图,请根据图示回答下列问题.

(1)图一中参加反应的两物质的分子个数比是1:2,该反应的基本反应类型是化合反应,反应生成物质可能(填“可能”或“不可能”)是氧化物.
(2)图二中石墨变为金刚石的微观解释是碳原子排列方式发生了改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.如图是电解水的简易装置:
(1)C试管中收集到的气体是氢气,D试管中收集到的气体是氧气,它们的体积比为2:1;该反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑C试管中收集到的气体可用燃着的木条检验.
(2)根据以上实验事实得出:水是由氢元素和氧元素组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题.

(1)写出带标号①的仪器的名称:①铁架台
(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是检查装置的气密性.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,选择A做发生装置时,试管口需要放一团棉花的原因是防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管;写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
(4)二氧化碳是一种能溶于水,密度大于空气的气体,收集二氧化碳气体应选择的装置是D.
(5)如果用B装置制取氧气,应选用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.做铁丝在氧气中燃烧实验时:
将无锈铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积和氧气充分接触,有利于铁丝持续燃烧;
铁丝一端系一根火柴的目的是引燃铁丝;
实验前放少量水或细沙的目的防止溅落的熔化物炸裂瓶底;
铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成了一种黑色的固体;
铁丝在氧气中燃烧的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)【提出问题】小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
(2)【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)【实验验证】请填写如表,然后完成实验探究的所有内容.
实验步骤实验现象实验结论
实验一将过氧化氢溶液倒入一试管中,然后将带火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
实验二的结论为:常温下,加入水泥块后,过氧化氢分解速率加快了.
(4)【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(5)【讨论与反思】小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究水泥块在反应前后质量是否改变.
【实验步骤】①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后水泥块质量.
【分析】如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究水泥块在反应前后化学性质是否改变.
(7)你认为哪些物质还可以充当双氧水分解的催化剂?答:CuO 还可以充当双氧水分解的催化剂.(答出一种物质即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.比较和归纳是学习化学常用的方法,某学习小组的同学在如图所列出的实验装置的基础上对CO2的制取进行了研究.

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(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生二氧化碳气体,化学反应方程式分别是:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.乙同学选择加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,则发生装置应选用A(填字母),他不选择加热碳酸氢铵制取二氧化碳的理由是生成物含两种气体.用该发生装置还可以得到的气体是O2

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15.已知一个标准碳原子质量为1.993×10-26kg,若氮的相对原子质量为14,求一个氮原子的实际质量.

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