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    下列化学方程式书写正确的是（　　）
    A、4Fe+3O2
     点燃 
    .
     
    2Fe2O3
    B、2H2+O2
     燃烧 
    .
     
    2H2O
    C、Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    D、4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5↓
    考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确．
    解答：解：A、铁丝在氧气中燃烧，生成一种黑色固体四氧化三铁，正确的化学方程式为3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4．
    B、该化学方程式反应条件是点燃，正确的化学方程式应为2H2+O2
     点燃 
    .
     
    2H2O．
    C、该化学方程式书写完全正确．
    D、该化学方程式反应物中磷是固体，五氧化二磷后面不需要标注↓，正确的化学方程式应为4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5．
    故选：C．
    点评：本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号．
    练习册系列答案
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    下列对试剂在空气中发生变化的原因分析错误的是（　　）
    A、浓盐酸变稀是吸收空气中的H2O
    B、NaOH固体潮解与空气中H2O有关
    C、铁粉生锈与空气中的H2O和O2有关
    D、CaO的变质与空气中的H2O和CO2有关

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A物质和B物质在一定条件下能发生化合反应生成C，那么5gA和5gB在密闭容器中充分反应后，生成C的质量是（　　）
    A、等于10g
    B、小于10g
    C、大于10g
    D、不大于10g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    青少年通过喝水可以补充一些微量的营养元素，从这一角度考虑，你认为下面哪种水适宜青少年饮用（　　）
    A、硬水B、地沟水
    C、蒸馏水D、矿泉水

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    某混有另一种金属粉末的铁粉28克与足量盐酸反应可生成0.9克氢气，则有的这种杂质可能是（　　）
    A、镁粉B、锌粉C、铝粉D、铜粉

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为什么酒越陈越香？原来白酒的主要成分是乙醇，把酒埋在地下，保存好，放置几年后，乙醇就和白酒中较少的成分乙酸发生化学反应，生成的C4H8O2（乙酸乙酯）具有果香味．上述反应速度较慢，但时间越长，也就有越多的乙酸乙酯生成，因此酒越陈越香．下列有关乙酸乙酯的说法正确的是（　　）
    A、乙酸乙酯由3种元素组成
    B、一个乙酸乙酯分子中含有一个氧分子
    C、乙酸乙酯由14个原子构成
    D、乙酸乙酯中碳元素与氧元素的质量比为2：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、可燃物只要温度达到着火点就能燃烧
    B、空气中按质量分数计氮气约含78%
    C、直接焚烧植物秸秆不会造成空气的污染
    D、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、K2MnO4、KMnO4、MnO2三者中Mn元素的化合价逐渐升高
    B、硫酸、NaCl、NaOH三者溶液的pH逐渐变大
    C、NH4NO3、NaCl、CaO三者放入中水后，所得溶液的温度逐渐降低
    D、金、银、铜金属活动性顺序逐渐减弱

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    结论 总结
    实验一 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是速度慢 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量的二氧化锰，再伸入带火星的木条 有气泡产生，木条复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解产生氧气．
    （1）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是
     
    ．
    （2）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量二氧化锰的质量，其目的是：
     
    ．
    第二方面的实验探究：二氧化锰在化学反应前后的
     
    ．

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