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某兴趣小组的同学做完硫在氧气中(瓶中留有少量水)燃烧的实验后,将蓝色石蕊试纸放到集气瓶的液体中,发现蓝色石蕊试纸变红.请你参与他们的探究活动,回答有关问题:
【提出问题】是什么物质使蓝色石蕊试纸变红?
【猜想】Ⅰ可能是水,Ⅱ可能是SO2,Ⅲ可能是二氧化硫气体与水反应生成的酸
【查阅资料】①SO2有毒;②酸能使蓝色石蕊试纸变成红色.
【进行实验】如图所示装置,进行实验.
(1)A装置内蓝色石蕊试纸不变色.结论:
SO2不能使蓝色石蕊试纸变红
SO2不能使蓝色石蕊试纸变红

(2)B装置中湿润的蓝色石蕊试纸不变色,通入SO2后润湿的蓝色石蕊试纸变红.结论是:
二氧化硫气体与水反应生成了酸,是生成的酸使蓝色石磊试纸变色
二氧化硫气体与水反应生成了酸,是生成的酸使蓝色石磊试纸变色
分析:本题探究了二氧化硫的性质和变化规律,本题设计的实验步骤是①先把干燥的二氧化硫通入干燥的蓝色石蕊试纸上,现象是不变色;②B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化;再通入SO2气体,蓝色石蕊试纸变红色,由此得出结论,SO2与H2O反应生成酸.可以据此解答该题.
解答:解:(1)A装置中为干燥的蓝色石蕊试纸,先把干燥的二氧化硫通入干燥的蓝色石蕊试纸上,现象是不变色,说明二氧化硫不能使蓝色石蕊试纸变红;
(2)在通入SO2之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,说明水不能使其变色.当有SO2通过时发现润湿的蓝色石蕊试纸变红,结合题中【查阅资料】部分说明二氧化硫与水反应生成了酸.
故答案为:(1)SO2不能使蓝色石蕊试纸变红;
(2)二氧化硫气体与水反应生成了酸,是生成的酸使蓝色石磊试纸变色.
点评:本考点探究了SO2能否与H2O反应生成酸,属于实验探究题,既有实验过程的探究,又有结论的探究.首先提出问题、查阅资料,然后设计实验方案、进行实验,最后得出正确的结论.还考查了学生的实验评价能力,找出实验的不足之处,并加以改进.本考点主要出现在实验题中.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
[集体讨论]:
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)
 

A.蜡烛      B.红磷      C.硫粉
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
 

(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是
 
.(填编号) 为了确保实验的成功,在装药品之前应该
 

[分组实验]在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
[数据分析]实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组    别 1 2 3 4 5 6
进入集气瓶中水的体积(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
 

通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是
 

[实验拓展]
(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶.经讨论,小组的同学反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2006?韶关)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
[集体讨论]:
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)
B
B

A.蜡烛      B.红磷      C.硫粉
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
足量
足量

(2)小组同学共同设计了如下图的两套装置,你认为合理的是(填编号)
A
A

为了确保实验的成功,在装药品之前应该
检查装置的气密性
检查装置的气密性

[分组实验]在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
[数据分析]实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组    别 1 2 3 4 5 6
进入集气瓶中水的体积(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
1
5
1
5

通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是
难溶于水、不助燃、不可燃
难溶于水、不助燃、不可燃

[实验拓展]
(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶.经讨论,同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量
NaOH
NaOH
溶液来吸收
CO2
CO2
气体,实验也能取得较好的效果.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体讨论】:
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)
B
B
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
足量
足量

A.蜡烛      B.红磷      C.硫粉
(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是(填编号)
A
A

为了确保实验的成功,在装药品之前应该
先检验装置的气密性
先检验装置的气密性

【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组    别 1 2 3 4 5 6
进入集气瓶中水的体积(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
1
5
1
5

通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是
难溶于水
难溶于水
,化学性质是
不能燃烧也不支持燃烧
不能燃烧也不支持燃烧

【实验拓展】
(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶.经讨论,小组的同学反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)
只能消耗氧气,生成物常温下不能为气体
只能消耗氧气,生成物常温下不能为气体

(5)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
①如图A仪器的名称是
烧杯
烧杯
,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
气体被消耗后压强变小,水倒吸
气体被消耗后压强变小,水倒吸

②如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
21
21
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎样减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少.
【假设二】
二氧化碳与镁条反应减少或水与镁条反应减少
二氧化碳与镁条反应减少或水与镁条反应减少

【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁固体.
该反应的文字表达式
镁+氮气
点燃
氮化镁
镁+氮气
点燃
氮化镁

镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁,该反应文字表达式为
镁+二氧化碳
点燃
碳+氧化镁
镁+二氧化碳
点燃
碳+氧化镁

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年海南省陵水县九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:解答题

某兴趣小组的同学做完硫在氧气中(瓶中留有少量水)燃烧的实验后,将蓝色石蕊试纸放到集气瓶的液体中,发现蓝色石蕊试纸变红.请你参与他们的探究活动,回答有关问题:
【提出问题】是什么物质使蓝色石蕊试纸变红?
【猜想】Ⅰ可能是水,Ⅱ可能是SO2,Ⅲ可能是二氧化硫气体与水反应生成的酸
【查阅资料】①SO2有毒;②酸能使蓝色石蕊试纸变成红色.
【进行实验】如图所示装置,进行实验.
(1)A装置内蓝色石蕊试纸不变色.结论:______;
(2)B装置中湿润的蓝色石蕊试纸不变色,通入SO2后润湿的蓝色石蕊试纸变红.结论是:______.

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