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(6分)某学校化学学习小组同学设计出下图所示装置,并进行白磷燃烧实验。

   

(1)图中标“①”的仪器名称是     

(2)图A可用于实验室制氧气,其反应的化学方程式为       ,氧气的收集方法是           

(3)当烧杯内的水受热,温度计显示30℃时,打开图A中分液漏斗的玻璃塞和活塞,在图B中盛有水的试管中有气泡均匀逸出,白磷未燃烧,白磷未燃烧的原因是      

(4)随着水温升高,温度计显示40℃时,再次打开活塞,白磷在水里燃烧。白磷燃烧的化学方程式为        

 

【答案】

(1)酒精灯

(2)2H2O2 MnO22H2O + O2↑    向上排空气法   排水法

(3)温度未达到着火点

(4)4P + 5O2  2P2O5  (条件写加热给分)

【解析】

试题分析:(1)图中标“①”的仪器名称是酒精灯。

(2)图A是用过氧化氢制取氧气的,其反应的化学方程式为2H2O2 MnO22H2O + O2↑ ;因为氧气密度大于空气,不易溶于水,可以用向上排空气法或排水法收集氧气。

(3)当烧杯内的水受热,温度计显示30℃时,打开图A中分液漏斗的玻璃塞和活塞,在图B中盛有水的试管中有气泡均匀逸出,白磷未燃烧,白磷未燃烧的原因是温度未达到白磷的着火点。

(4)白磷燃烧的化学方程式为4P + 5O2  2P2O5

考点:常用仪器的名称;实验室制取氧气的反应原理;化学方程式;燃烧的条件。

点评:燃烧发生的条件有:1、有可燃物;2、可燃物与氧气接触;3、温度到达可燃物的着火点。

 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?河北二模)某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究,下面是他们的学习实录:
(1)实验发生装置的探究学习:根据反应物的状态,甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置,你认为他该选择的收集装置是
D或F
D或F


实验过程中甲同学发现,试管中产生了很多泡沫,甚至有些进入导气管中.乙同学将发生装置改成了B,解决了这个问题.你认为理由是
分液漏斗可以控制过氧化氢的滴加速率,控制反应速率
分液漏斗可以控制过氧化氢的滴加速率,控制反应速率

(2)催化剂选择的探究学习:
通过课堂上的学习,丙同学了解到:MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂,于是萌生了寻找适合催化剂的想法.通过查阅资料,他还了解到部分盐(溶液)也对过氧化氢的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等盐(溶液).于是他做了以下的探究.
①请你帮助他完成实验报告:
实验过程 实验现象 实验结论
在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入适量的CuCl2溶液,把带火星的木条伸入试管.
带火星的木条复燃
带火星的木条复燃
CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解离出Cu2+和Cl-,同学们提出以下猜想:
丁同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
戊同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+
戌同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-
经过讨论,同学们认为最不可能的是丁同学的猜想,理由是
过氧化氢溶液中本身就有水
过氧化氢溶液中本身就有水

最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2+对H2O2分解起了催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究,下面是他们的学习实录:
(1)实验发生装置的探究学习:根据反应物的状态,甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置,你认为他该选择的收集装置是______.

实验过程中甲同学发现,试管中产生了很多泡沫,甚至有些进入导气管中.乙同学将发生装置改成了B,解决了这个问题.你认为理由是______.
(2)催化剂选择的探究学习:
通过课堂上的学习,丙同学了解到:MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂,于是萌生了寻找适合催化剂的想法.通过查阅资料,他还了解到部分盐(溶液)也对过氧化氢的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等盐(溶液).于是他做了以下的探究.
①请你帮助他完成实验报告:
实验过程实验现象实验结论
在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入适量的CuCl2溶液,把带火星的木条伸入试管.______CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解离出Cu2+和Cl-,同学们提出以下猜想:
丁同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
戊同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+
戌同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-
经过讨论,同学们认为最不可能的是丁同学的猜想,理由是______.
最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2+对H2O2分解起了催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学校的探究性学习小组发现,铜绿[Cu2(OH)2C03]受热分解后。除生成C02和水蒸气外,试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究,分析黑色同体的组成,并验证产生的气体。请填空:

(1)提出问题:黑色固体是什么?

(2)猜想与假设:黑色固体可能是:a.炭粉  b.氧化铜

(3)查阅资料:  炭粉和氧化铜均为黑色固体,其中炭粉不与稀酸反应,也不溶于稀酸,而氧化铜可与稀酸反应而溶解。

(4)设计实验方案:

向试管中的黑色固体滴加足量的       (填化学式)溶液,充分反应后,观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。

(5)现象与结论:

  如果猜想a正确,则现象为                                                    ;

若现象是                                                    ,则猜想b正确。

 (6)若用图装置验证两种气体生成物,应将生成的混合气体先通过       装置。

(7)交流与反思:

古代铜币表面绿色铜锈的主要成分是Cu2(OH)2C03

文物鉴定人员常用酸验法鉴别铜锈真伪:

用细玻璃棒蘸取少许稀盐酸,涂擦在需要鉴别可疑铜锈的部位的铜锈,若有气泡产生则初定为铜锈,反应的化学方程式为                                                  。

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究,下面是他们的学习实录:

(1)实验发生装置的探究学习:根据反应物的状态,甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置,你认为他该选择的收集装置是       

 


实验过程中甲同学发现,试管中产生了很多泡沫,甚至有些进入导气管中。乙同学将发生装置改成了B,解决了这个问题。你认为理由是                          

(2)催化剂选择的探究学习:

通过课堂上的学习,丙同学了解到:MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂,于是萌生了寻找适合催化剂的想法。通过查阅资料,他还了解到部分盐(溶液)也对过氧化氢的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等盐(溶液)。于是他做了以下的探究。

①请你帮助他完成实验报告:

实验过程

实验现象

实验结论

在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入适量的CuCl2溶液,把带火星的木条伸入试管。

 

CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl2在水中可解离出Cu2和Cl,同学们提出以下猜想:

丁同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;

戊同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2

戌同学说:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl

经过讨论,同学们认为最不可能的是丁同学的猜想,理由是                            

最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2对H2O2分解起了催化作用。

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