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    “实验与探究”也是一种非常重要的学习化学的方法．通过化学实验进行科学探究，是认识物质及其变化的重要方法．一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的．在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（　　）
    A、实验B、假设C、观察D、做结论
    考点：科学探究的基本环节
    专题：科学探究
    分析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
    解答：解：根据题意，“拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在假设、实验、观察、做结论等基本环节中应属实验的环节．
    A、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的实验，故选项正确．
    B、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的实验，不是假设，故选项错误．
    C、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的实验，不是观察，故选项错误．
    D、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的实验，不是做结论，故选项错误．
    故选：A．
    点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有如图所示的实验仪器，老师要求同学们分别用过氧化氢和加热高锰酸钾两个方案制取氧气，根据要求回答下列问题．

    （1）写出下列仪器的名称：A
     
    ；G
     
    ．
    【方案一】用过氧化氢制取氧气．
    （2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的文字表达式：
     
    ．
    【方案二】加热高锰酸钾制取氧气．
    （3）加热高锰酸钾制氧气的文字表达式为：
     
    ．
    （4）应选择的实验仪器是
     
    （填字母）；图中未画出，但十分重要的实验用品除了铁架台外，还有
     
    ．
    （5）实验过程中，应等
     
    时，再开始收集氧气．
    （6）停止加热前，应先
     
    再
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示：

    （1）写出①②两种仪器的名称：①
     
    ，②
     
    ．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应将气体发生装置
     
    和收集装置
     
    （只填排空气法）连接（填字母代号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学是一门以实验为基础的科学，正确的实验操作是试验成功的保障，下列实验操作中，正确的是（　　）
    A、
    给液体加热
    B、
    闻气体气味
    C、
    读取液体体积
    D、
    熄灭酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室现有5mL、10mL、25mL、50mL、100mL的盐酸，现要量取15mL的盐酸，应取
     
    mL 的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与
     
    ；若某同学量取液体时俯视读出体积为15mL，则所取液体的实际体积应
     
    15mL（填“＜”、“＞”或“=”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列图示仪器，表示酒精灯的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化肥中，属于氮肥且要和碱性物质分离使用的是（　　）
    A、CO（NH2）2
    B、KCl
    C、NH4NO3
    D、Ca3（PO4）2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据空气中的成分填空：
    （1）小白鼠在装有空气的密闭容器中存活一段时间，说明空气中含有
     
    ；
    （2）约占空气体积78%的气体是
     
    ，它是生产化肥的重要原料；
    （3）
     
    是植物进行光合作用不可缺少的物质，它的固体是一种人工降雨的材料．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的文字表达式，指出基本反应类型（化合反应或分解反应）
    （1）加热高锰酸钾
     
    ，
     
    ；
    （2）硫在氧气中燃烧
     
    ，
     
    ；
    （3）过氧化氢和二氧化锰的混合物制氧气
     
    ，
     
    ．

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