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    图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小旭同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气关系的是           

    ①     不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；② 通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

    ③ 不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④ 通空气时，热水中的白磷燃烧。

    A．①②          B．②④           C．③④           D．①④

    C

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．
    （1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是
    铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧
    ．
    （2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
    ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
    ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
    该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）
    ③④
    ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）
    ②④
    ．
    （3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放的安全性要得到提升，师生环保意识得到强化．图甲与图乙所示的实验相比，
    图乙
    （填“图甲”或“图乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下图中图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件．小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气的关系的是（　　）

    ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
    ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．

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    科目：初中化学 来源：2013-2014学年上海市闵行区九年级上学期质量调研考试化学试卷（解析版） 题型：选择题

    图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小旭同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气关系的是

    ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

    ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

    ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

    ④通空气时，热水中的白磷燃烧。

    A．①②          B．②④           C．③④           D．①④

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

    (1)婵婵同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是                             。

    (2)娟娟同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：

    ① 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

    ② 通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

    ③ 不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

    ④ 通空气时，热水中的白磷燃烧。

    该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）       ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是          。

    (3)“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比，          （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。

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    科目：初中化学 来源：2010年湖南省长沙市中考化学网上模拟试卷（五）（解析版） 题型：选择题

    下图中图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件．小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气的关系的是（ ）

    ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
    ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
    A．①②
    B．③④
    C．②④
    D．①④

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