精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
某学习小组的同学进行实验:向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳,未看到明显现象,便产生了疑惑,于是进行了如下探究.
【提出问题】氢氧化钠溶液能否与二氧化碳发生反应?
【猜想与假设】甲同学认为
 
;乙同学认为
 

【设计与实验】甲同学设计图A所示装置进行实验,请你和他一起验证他的猜想.
实验步骤实验现象实验结论
 
 
氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应

【反思与评价】乙同学提出质疑,认为上述现象可能是二氧化碳溶于水的结果.
【改进与实验】同学们讨论后设计了图B所示装置进行对比实验,请你和他们一起来完成此实验.
实验步骤实验现象实验结论
将a、b两支充满二氧化碳的试管分别倒插入盛有氢氧化钠溶液和水的烧杯中
 
氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应
【交流与提高】同学们交流后认为,也可以用验证产物的方法证明氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应.
考点:碱的化学性质,盐的化学性质
专题:常见的碱 碱的通性
分析:【猜想与假设】:从【设计与实验】中甲的结论是“氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应去分析;
【设计与实验】从甲通过实验:向充满二氧化碳的塑料瓶中滴加几滴氢氧化钠溶液,由于二氧化碳和氢氧化钠反应,所以瓶内气体体积变小,塑料瓶变瘪去分析;
【改进与实验】从二氧化碳能溶于水,为了排除是二氧化碳溶于水造成了塑料瓶变瘪去分析.
解答:解:【猜想与假设】:由于【提出问题】氢氧化钠溶液能否与二氧化碳发生反应?可知猜想只能是“能或不能”,结合【设计与实验】中甲的结论是“氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应”,所以甲只能猜“能”;故答案为:能    不能;
【设计与实验】甲通过实验:向充满二氧化碳的塑料瓶中滴加几滴氢氧化钠溶液,由于二氧化碳和氢氧化钠反应,所以瓶内气体体积变小,塑料瓶变瘪;故答案为:向充满二氧化碳的塑料瓶中滴加几滴氢氧化钠溶液        塑料瓶变瘪了;
【改进与实验】由于二氧化碳能溶于水,为了排除是二氧化碳溶于水造成了塑料瓶变瘪,将a、b两支充满二氧化碳的试管分别倒插入盛有氢氧化钠溶液和水的烧杯中,其中a试管内上升的液面比b试管内液面高,通过对照说明了氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应;故答案为:a试管内上升的液面比b试管内液面高.
点评:本题综合性较强,考查学生对实验室制取氢氧化钠溶液和二氧化碳反应的实质理解及灵活运用进行分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

用分子的相关知识解释下列生活中的现象,其中错误的是(  )
A、“酒香不怕巷子深”,说明分子在不停运动
B、分子由原子构成,说明分子比原子大
C、20mL酒精和20mL水混合后体积小于40mL,说明分子间有间隙
D、湿衣服在夏天比冬天容易晾干,说明分子的运动速率随温度升高而加快

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

人体中铁元素主要存在于血液中,是血红蛋白的成分,能帮助氧气的运输.如果体内缺铁会引起贫血.如图是某品牌补铁剂的药品标签.请回答:
(1)富马酸亚铁颗粒中的铁属于
 
元素(填“常量”或“微量”);
(2)富马酸亚铁由
 
种元素组成,其中C、H元素的质量比为
 

(3)已知富马酸亚铁(C4H2FeO4)中铁元素的质量分数为33%,若每次服用1包该补铁剂,则摄入铁元素的质量为
 
mg.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

通常情况下,氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气昧的气体,密度比空气小,极易溶于水,形成的溶液是氨水.实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气.如图是实验室常用的装置.请回答:
(1)实验室制取氨气的发生装置,可选用
 
 (填装置编号).
(2)收集氨气,应采用的装置为
 
(填装置编号);
(3)实验室制取氨气时,为防止多余的氨气逸散到空气中,可用
 
 吸收                  
(4)实验室常用硫化亚铁(FeS)固体和稀硫酸溶液,在常温下发生复分解反应制取硫化氢气体,制取硫化氢气体的化学方程式是
 
; 选用的发生装置是
 

(5)小明同学为了探究硫化氢气体的某些性质,在通风橱内做了以下实验:
图中从左向右依次是他做的实验及相应现象:

通过实验,小明同学可得出硫化氢气体的性质有:(至少各答一条)
①物理性质:
 
;②化学性质:
 

(6)小明得知硫化氢气体有毒后,迅速将剩余气体通入一种溶液中,你认为这种溶液可能是
 
溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

人类在利用化学方法改造物质的过程中,总是用一系列的科学观念作为指导,以铁的冶炼为例,请把左列中解决生产问题的措施与右列中对应的科学观念用连线连接起来:
措施                                     科学观念
在自然界中寻找含铁
元素的矿物作为生产原料
加强环境保护,发展循环经济的绿色化学观念
对废水、废气、废渣
加以净化处理或开发利用
元素守恒的观念
制定安全保障措施,对员
工进行安全生产教育
科学技术是第一生产
力的观念
革新技术,以提高生产效
益,降低生产成本
把人的生命安全放在◇
一位的人本主义观念
142010年6月5日,世界环境日中国主题为“低碳减排,绿色生活”,旨在传递低碳生活理念,提高公众环保意识.该主题倡导减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗的生活方式,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化.
(1)下列做法中不符合“低碳绿色生活”理念的是(填序号)
 

①节约用水、用电 ②废物分类回收、利用 ③坚持每天测量空气中二氧化碳的含量
④减少一次性餐具的使用
(2)任何事物都有其两面性,二氧化碳在生活、生产中也有着广泛的应用.例如:
①日常生活中做灭火剂,这是利用了二氧化碳密度比空气大和
 
 的性质.
②工业上用二氧化碳为原料制备纯碱.请写出检验纯碱中CO32一的方法:
 

(3)大气中的二氧化碳利用植物光合作用能生成氧气,请写出实验室中制取氧气的化学反应方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

化学与生活息息相关.
(1)淀粉属于六大类营养素中的
 

(2)聚乙烯塑料加热时熔化,冷却后又变成固体,因而属于
 
(填“热固性”或“热塑性”)塑料.
(3)合理施肥是农业增产的重要手段,常用的化肥有NH4Cl、Ca3(P042和NH4H2P04,其中属于复合肥的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验(装置气密性良好),先关闭止水夹,将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打开止水夹.
(1)烧瓶中观察到的现象是
 

(2)根据上述现象,小静同学认为该现象无法证明氢氧化钠和二氧化碳发生了化学反应,理由是
 

(3)在排除上述可能后,兴趣小组又对实验结束后烧瓶内液体的溶质做出如下猜想:
猜想①:溶质只有氢氧化钠;猜想②:溶质是氢氧化钠和氢氧化钙;
你还需补充的猜想③:溶质是
 

【设计实验】请设计实验验证你的实验方案:
实验操作实验现象结论及反应的方程式
从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液,向其中滴加
 
 
猜想②成立.反应的方程式为
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线.
(1)30℃时,甲的溶解度
 
乙的溶解度(填“大于”、“等于”或“小于”);
(2)20℃时,100g水中溶解
 
g甲物质恰好达到饱和,该饱和溶液中溶质的质量分数为
 
,若要把该饱和溶液稀释成质量分数为10%的溶液,应加水
 
g.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

现有以下一些物质,①硫酸②二氧化碳③氯化钠④水⑤尿素请将编号填在合适的位置:
(1)可以作为光合作用的原料但也会引起温室效应的物质
 

(2)常作为氮肥的是
 

(3)地球表面上约有
3
4
面积覆盖,常用作溶剂的物质是
 

(4)人体每天都需要,对人体的生理活动起着重要作用的盐是
 

(5)将铁钉表面铁锈除去,可以用
 
进行适当浸泡.

查看答案和解析>>

同步练习册答案