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    17．空气中含量较高且性质活泼的气体是（　　）
    A．氮气B．水蒸气C．二氧化碳D．氧气

    分析 根据空气中各成分及体积分数和它们的性质来回答本题，严格按照题目中所给的信息：“含量较多且性质活泼”．

    解答 解：氮气在空气中含量最多但化学性质不活泼，氧气占空气体积约21%，且性质比较活泼的气体；
    故选：D

    点评 本题难度不大，熟记空气中各成分及体积分数，掌握它们的化学性质是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．现有100g质量分数为10%的硝酸钾溶液，欲使其质量分数增大一倍（即变为20%），可采用的方法有（　　）
    A．蒸发掉45g水B．蒸发掉50g水
    C．加入100g10%的硝酸钾溶液D．加入25g硝酸钾晶体

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．如图是某同学设计的探究分子性质的实验，他在滤纸条上每隔一定距离滴一滴酚酞试液，在棉花上滴加几滴浓氨水，关于该实验，有如下说法：
    ①滴加酚酞试液和浓氨水时用到的仪器是药匙
    ②该实验中滤纸条起过滤作用；
    ③该实验能证明分子在不断运动；
    ④因为分子在不断运动，滤纸条上的酚酞试液和棉花上的浓氨水都变红；
    ⑤若试管放在冰块上，滤纸条上的酚酞试液也会变红；
    以上说法中正确的有：（　　）
    A．①③B．②④C．④⑤D．③⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．溶液对人类的生产生活具有重要意义，下列关于溶液说法正确的是（　　）
    A．均一稳定的液体都是溶液
    B．泥水中，泥是溶质，水是溶剂
    C．在一定温度下，饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液
    D．饱和溶液不一定是浓溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术，他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来，小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究．
    【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有热量放出．
    【实验装置】如图所示
    【实验探究】探究反应后生成的气体是什么？
    （1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是氧气．如果实验时要收集该气体，可以采用向上排空气（或排水）法，原因是该气体氧气的密度比空气大（或不易溶于水），该气体能与多种物质发生反应，这类反应属于氧化反应．
    （2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：过氧化钠和水反应是放热反应
    【反思】过氧化钠与水反应后生成的另一种物质是什么？
    （3）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小蔡认为不可能．小蔡的依据是：质量守恒定律．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列物质用途描述正确的是（　　）
    A．氮气不稳定，常用做保护气B．点燃的木条鉴别氮气和二氧化碳
    C．氧气做火箭升空的燃料D．干冰用于人工降雨

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列实验操作正确的是（　　）
    A．
    过滤    		B．
    加热液体    		C．
    排水法收集氢气    		D．
    量取9.3mL液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．研究性学习小组研究从空气中制取氮气，以下是他们设计的实验方案：

    （1）空气通过图1装置可除去二氧化碳和水蒸气，空气应该从B端通入（填“A”或“B”）．

    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用图2装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用硫粉．你认为：不能选用硫粉 （填“红磷”或“硫粉”），原因是硫燃烧生成二氧化硫气体，会使制得的氮气不纯净．不能选用的反应的符号表达式为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）与氮气的实际密度有误差．出现误差的可能原因（写两种，不考虑计算错误）：①二氧化碳（或水蒸汽、氧气）没有除尽；②稀有气体没有除去．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列有关催化剂的说法中正确的是（　　）
    A．催化剂就是二氧化锰
    B．催化剂总是能加快其他物质的化学反应速度
    C．在化学反应前后催化剂的质量和性质都没有改变
    D．生成物的质量与催化剂无关

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