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下列说法不符合“节能减排、低碳生活”理念的是(  )
A、大量植树造林,禁止乱砍滥伐
B、为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上
C、为了节约用纸,两面使用草稿纸
D、开发和利用风能、太阳能等新能源
考点:自然界中的碳循环
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:“节能减排、低碳生活”指的是生产、生活作息时所耗用的能量要尽量减少,特别是减少二氧化碳的排放量,减缓生态恶化;可以从节电、节能和回收等环节来改变生产、生活细节,据此进行分析判断即可.
解答:解:A、树木可以通过光合作用吸收更多的二氧化碳,大量植树造林,禁止乱砍滥伐,能增强植物的光合作用,故选项符合“节能减排、低碳生活”理念.
B、为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上,要消耗大量的电能,故选项不符合“节能减排、低碳生活”理念.
C、为了节约用纸,两面使用草稿纸,能节约造纸所用的木材,减少树木的砍伐,增强二氧化碳的消耗,故选项符合“节能减排、低碳生活”理念.
D、开发和利用风能、太阳能等新能源,能减少二氧化碳的排放,故选项符合“节能减排、低碳生活”理念.
故选:B.
点评:节能减排、低碳生活理念已成为人们的共识,节能减排的措施和观念是化学考查的热点,要用低碳生活理念指导自己的活动,把节能减排的措施运用到生产、生活中去.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)提到二氧化碳,人们马上联想到温室效应,使人窒息…,其实二氧化碳也有对人类有益的一面,请你举两例二氧化碳有益于人类的用途:

 
;②
 

(2)二氧化碳也是可以利用的重要资源,科学家采用“组分转化”技术,将CO2和H2按一定比例混合,在一定条件下反应,生成水和一种重要的化工原料乙烯(C2H4),请你写出该反应的化学方程式(不要求写反应条):
 

(3)有位同学设计了如图1所示的装置制备二氧化碳气体.装置中A可上下移动,A的作用是
 

(4)为验证某气体不能燃烧也不能支持燃烧,且密度比空气大,另一位同学设计了如图2所示的实验装置,你认为此设计合理吗?
 
,理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列用来区分一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法不合理的是(  )
A、分别通入紫色石蕊溶液
B、分别通入澄清石灰水
C、用燃着的木条分别伸入两瓶内
D、闻气味

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙两种不含结晶水的固体物质溶解度曲线如图,下列说法中不正确的是(  )
A、t1℃时,60g甲的饱和溶液中溶解了10g的甲
B、将t2℃甲、乙两种物质的饱和溶液升温至t3℃(溶剂的量不变),两种溶液中溶质的质量分数相等
C、t2℃时,要使接近饱和的乙溶液达到饱和状态,可采用蒸发溶剂的方法
D、分别将t2℃甲、乙两种物质的溶液降温至t1℃,一定都有晶体析出

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列几种观点,你认为正确的是(  )
A、昆明市生活污水的任意排放不会造成滇池水质污染
B、废旧金属的回收利用,不仅可以节约金属资源,还能减少对环境的污染
C、化石燃料中,煤充分燃烧就不会污染空气
D、“白色污染”通常是指白色建筑垃圾的污染

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某袋化肥标签的部分说明,下列有关说法错误的是(  )
A、该化肥属于氮肥
B、该袋化肥的含氮量是50kg×16.O%
C、该化肥属于复合肥料
D、碳酸氢铵由四种元素组成

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关溶液的说法中,正确的是(  )
A、不饱和溶液转化为饱和溶液,溶液中溶质的质量分数一定增大
B、将一定质量某物质的饱和溶液降温析出晶体后,所得溶液中溶质的质量一定减小
C、饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液
D、将5g氯化钠完全溶于95g水中,所得溶液中溶质的质量分数不一定是5%

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科目:初中化学 来源: 题型:

分类是化学学习的重要方法之一,小明同学对常见物质进行分类时,其中有错误的一组是(  )
A、硫酸、醋酸--酸
B、烧碱、纯碱--碱
C、食盐、硝酸铵--盐
D、乙醇、醋酸--有机物

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