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做电解水实验时，往往会向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，其目的是

[　　]

A．

产生更多的氧气

B．

增强水的导电性

C．

产生更多的氢气

D．

节约电能

答案：B
解析：

由于硫酸或氢氧化钠溶于水后，有大量的自由移动的离子，所以在做电解水实验时，向水中加少量硫酸或氢氧化钠是为了增强水的导电性．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：

27、在学习常见物质的组成、性质变化时，常用实验探究的方法，它能帮助我们主动学习．
探究1：如图所示，在烧杯A中加入20ml蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试液，在烧杯B中加入3-5ml浓氨水，然后用一个大烧杯把小烧杯中的溶液罩在一起．小王同学发现未罩上大烧杯时，烧杯A中溶液已变红．但小张同学实验时罩上了大烧杯，发现烧杯A中溶液很久才变浅红．试分析可能原因：

小王同学用的氨水很浓，AB两小烧杯靠得太近

；

小张同学用的氨水浓度不大，挥发性差或取用氨水量太少

．
该实验探究能得到哪些结论？

水不能使无色酚酞变色，而浓氨水能使无色酚酞变红色．微粒总是不断运动的

．
探究2：如图所示做电解水实验，回答问题：与电源负极相连的试管a得到

氢气

，与电源正极相连的试管b得到

氧气

，两种气体的体积比约为

2：1

．实验中观察到的体积比往往有较大误差，是不是实验操作出了问题？为什么？

氢气难溶于水，氧气在水中的溶解性稍大

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

水是化学反应中常见的生成物，也是重要的反应物之一．
（1）学生A做通电使分解水实验时，是通

低压直流

（填低压直流或交流）电，为增强导电性往往在水中加少量

硫酸钠

或氢氧化钠．写出该反应化学方程式

2H₂O

通电

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通电

2H₂↑+O₂↑

通电一段时间后，若a端得到7mL气体，b端约14mL气体，请在图1标出电源正负极

左正右负

．
（2）下批同学B继续用该装置做电解水实验，重新连接电极与电源后通电一段时间，发现两端气体体积均为21mL．装置气密性良好，可能的原因是

氧气微溶于水，氢气难溶于水；部分氧气可能与电极反应了

该学生B收集到的H₂约为

（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰的固体混和加热来制取氧气，其中MnO₂作用为

催化

，在A．KCLO₃ B．MnO₂ C．KCl D．O₂中，属于氧化物的是

（4）若加热高锰酸钾粉末，也能产生氧气，选择对应装置（图2）则是

甲

（填甲或乙），若最后得到的氧气不纯，可能的原因是

排水法收集时，未等气泡均匀连续冒出就开始收集

，实验室制取氧气时，常用乙装置（双氧水+二氧化锰）而少用甲装置或电解水的方法制氧气，理由是

装置简单

．

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科目：初中化学 来源： 题型：单选题

做电解水实验时，往往会向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，其目的是

A.
产生更多的氧气
B.
增强水的导电性
C.
产生更多的氢气
D.
节约电能

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

水是化学反应中常见的生成物，也是重要的反应物之一．
（1）学生A做通电使分解水实验时，是通（填低压直流或交流）电，为增强导电性往往在水中加少量或氢氧化钠．写出该反应化学方程式通电一段时间后，若a端得到7mL气体，b端约14mL气体，请在图1标出电源正负极．
（2）下批同学B继续用该装置做电解水实验，重新连接电极与电源后通电一段时间，发现两端气体体积均为21mL．装置气密性良好，可能的原因是该学生B收集到的H₂约为mL

（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰的固体混和加热来制取氧气，其中MnO₂作用为，在A．KCLO₃ B．MnO₂ C．KCl D．O₂中，属于氧化物的是
（4）若加热高锰酸钾粉末，也能产生氧气，选择对应装置（图2）则是（填甲或乙），若最后得到的氧气不纯，可能的原因是，实验室制取氧气时，常用乙装置（双氧水+二氧化锰）而少用甲装置或电解水的方法制氧气，理由是__．

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做电解水实验时，往往会向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，其目的是