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某同学用如图装置进行“探究空气组成”实验.请根据实验回答下列问题:
(1)将红磷点燃后放入集气瓶中,能观察到的现象是______;
(2)待广口瓶冷却后打开止水夹,烧杯中的水会______,约达到集气瓶体积的______为止;
(3)拔去橡皮塞,迅速将一根燃着的木条伸入瓶中,会看到______;
(4)上述现象说明,空气主要由能支持燃烧的______(占______)和性质稳定的______(占______)组成.

解:(1)红磷是易燃物,集气瓶中有空气,故而能继续燃烧.红磷燃烧的产物是固体五氧化二磷,故而冒白烟.
故答案为:红磷继续燃烧,集气瓶内充满了白烟;
(2)当红磷与氧气反应完全时,集气瓶内氧气耗尽,气体压强减小,所以打开弹簧夹时,水倒流到集气瓶中;
氧气约占空气体积的,所以进入的水约占集气瓶体积的
故答案为:进入集气瓶中;
(3)因为氧气被消耗,剩下的气体主要是不能燃烧也不能支持燃烧的氮气,故拔去橡皮塞,迅速将一根燃着的木条伸入瓶中,会看到燃着的木条熄灭;
故答案为:燃着的木条熄灭;
(4)上述现象说明,空气主要由能支持燃烧的氧气(约占)和性质稳定的氮气(约占)组成;
故答案为:氧气;;氮气;
分析:根据“测定空气中氧气的含量”的原理分析:利用一种物质与空气中的氧气反应(但不能和空气中的其他物质反应),并使氧气完全反应尽,空气中的气体体积减少,压强减小,烧杯中的水就会进入到集气瓶中,进入的水的体积就是减少氧气的体积,进而知道氧气占空气体积的体积分数分析相关的现象和结论.
点评:测定空气中氧气体积分数的实验方案比较多,方法各异,但其原理是一致的,即利用可燃物在密闭容器内的空气中燃烧,耗尽其中的氧气,使容器内气体的减小或压强小于外界大气压,水或其他液体进入容器内的体积约为为氧气的体积,从而得出结论,但实验时,应注意:可燃物必须是过量的;装置的气密性必须好;燃烧完毕,必须要等装置冷却至室温等.
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某同学用如图装置进行“探究空气组成”的实验.实验步骤有:①先用止水夹子夹紧橡皮管;②点燃燃烧匙里的红磷;③将燃烧匙插入广口瓶,并塞上塞子;④燃烧完毕后,打开夹子等.请根据实验回答下列问题:
(1)将燃烧匙中的红磷点燃后放入广口瓶中,能观察到实验现象是:
 

(2)待广口瓶冷却后打开弹簧夹,烧杯中的水会
 
,约达到广口瓶体积的
 
为止.如果实验后发现空气中的氧气的体积分数低于理论值,则实验失败的可能原因有哪些?(写一种即可)
 

(3)上述现象说明,空气主要由能支持燃烧的
 
气(约占
 
和性质较稳定的
 
气(约占
 
)组成.

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精英家教网法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的
1
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.某同学用如图装置进行验证,实验后发现气体减少的体积小于
1
5
,请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因:
 

 

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某同学用如图装置进行“探究空气组成”的实验.实验步骤有:①先用止水夹子夹紧橡皮管;②点燃燃烧匙里的红磷;③将燃烧匙插入广口瓶,并塞上塞子;④燃烧完毕后,打开夹子等.请根据实验回答下列问题:
(1)将燃烧匙中的红磷点燃后放入广口瓶中,能观察到的实验现象是:
冒出大量的白烟,放出热量
冒出大量的白烟,放出热量

(2)待广口瓶冷却后打开弹簧夹,烧杯中的水会
沿导管进入广口瓶中
沿导管进入广口瓶中
,约达到广口瓶体积的
1
5
1
5
为止.如果实验后发现空气中的氧气的体积分数低于理论值,则实验失败的可能原因有哪些?
(3)拔去橡皮塞,迅速将一根燃着的木条伸入瓶中,会看到
燃着的木条熄灭
燃着的木条熄灭
,然后倒入澄清石灰水,塞紧橡皮塞,观察到
澄清的石灰水无变化
澄清的石灰水无变化

(4)上述现象说明,空气主要由能支持燃烧的
气(约占
1
5
1
5
)和性质较稳定的
气(约占
4
5
4
5
)组成.

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某同学用如图装置进行“探究空气组成”实验.请根据实验回答下列问题:
(1)将红磷点燃后放入集气瓶中,能观察到的现象是
红磷继续燃烧,集气瓶内充满了白烟
红磷继续燃烧,集气瓶内充满了白烟

(2)待广口瓶冷却后打开止水夹,烧杯中的水会
进入集气瓶中
进入集气瓶中
,约达到集气瓶体积的
1
5
1
5
为止;
(3)拔去橡皮塞,迅速将一根燃着的木条伸入瓶中,会看到
燃着的木条熄灭
燃着的木条熄灭

(4)上述现象说明,空气主要由能支持燃烧的
氧气
氧气
(占
1
5
1
5
)和性质稳定的
氮气
氮气
(占
4
5
4
5
)组成.

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精英家教网某同学用如图装置进行空气组成测定实验,在实验能开始时观察到的现象是
 
;冷却后打开止水夹观察的现象是
 
.由此得出实验结论是
 
.反应的文字表达式为
 
.在此实验中我还可以得出氮气的一种物理性质是
 
也可以得出氮气的一种化学性质是
 
.实验后发现测定气体体积偏小,造成这样结果的原因可能有(答出两种):
 
;②
 

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