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下列现象能够说明镁条燃烧一定是化学变化的是(  )
A、镁条迅速变短
B、生成了白色粉末
C、发出耀眼的白光
D、放出大量的热
考点:化学变化的基本特征
专题:物质的变化与性质
分析:在化学变化中还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等,这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生,但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化.化学变化的本质特征在于是有新物质生成,分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑,要找到本质.
解答:解:判断镁条燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质,发出镁条迅速变短、耀眼的白光、放出大量的热、有发光现象,都不能说明产生了新物质;生成一种白色粉末说明有新物质生成,是判断发生化学变化的依据.
故选B.
点评:本题难度不大,是对化学变化特征的考查,有新物质生成是化学变化的本质特征.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学按图1装置对质量守恒定律进行实验探究,请根据题目要求回答下列问题.
(已知碳酸钠(Na2CO3)粉末与盐酸(HCl)反应,产生二氧化碳气体、水和氯化钠.)
(1)在小烧杯中加入硫酸铜溶液后,在试管中加入铁钉,称量总质量为m1,然后取下烧杯,将试管中的铁钉投入烧杯中,发生反应的实验现象为
 
,反应发生了一段时间后,再称量小烧杯、试管及烧杯内物质的总质量为 m2,则(填“=”“>”“<”)m1
 
m2.说明质量守恒.请从微观的角度分析守恒的原因是
 


(2)如图2,若在小烧杯中装有碳酸钠粉末,小试管中装有稀盐酸.称量小烧杯中所有物质的质量为m1,然后将小烧杯中的碳酸钠与盐酸完全混合,发生反应的化学方程式为
 
;反应发生了一段时间后,再称量小烧杯及烧瓶内物质的总质量为 m2,则m1
 
m2(填“=”“>”“<”),其原因为
 

(3)通过上述实验你得到的启示是
 

(4)在A+2B=2C+2D的反应中,12克A和一定量B恰好完全反应生成28克C和2克D,若要生成10克D,需要参加反应的B的质量为
 
克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验完毕后,用剩的药品应(  )
A、放回原瓶
B、倒入废液缸
C、倒入下水道并用水冲洗
D、倒入指定的容器

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科目:初中化学 来源: 题型:

对质量守恒定律的解释合理的是(  )
A、化学反应前后,分子的种类和数目没有改变
B、化学反应前后,原子的种类和数目没有改变
C、化学反应前后,元素的种类和数目没有改变
D、化学反应前后,物质的种类和数目没有发生变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,也是人类最宝贵的资源.试用学过的化学知识,回答下列问题:

(1)节约水资源,防止水污染是每个公民应尽的责任和义务.下列做法会造成水体污染的有(填序号)
 

A.工业废水直接排放      B.生活污水集中处理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、农药
(2)图A是水通电分解的示意图.写出该反应的化学方程式:
 
.在实验过程中,试管b中产生的气体是
 
,实验室可选用图C制取该气体,该装置中反应的化学方程式为:
 

(3)为除去水中的不溶性杂质,某同学制作了图B所示的简易净水器,其中活性炭的主要作用是
 
.某些地方的饮用水中含有少量的Ca(HCO32,烧水时Ca(HCO32发生分解反应,生成难溶性的CaCO3、CO2和一种常见的氧化物.试写出Ca(HCO32受热分解的化学方程式
 

(4)图D所示,通过对比实验探究了燃烧需要的条件,此实验中的热水除了起加热的作用,还起
 
的作用;实验过程中发现,铜片上的红磷一段时间后也燃烧了,原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列粒子结构示意图中,表示阳离子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列现象不能用质量守恒定律解释的是(  )
A、潮湿的衣服在阳光下晒干
B、蜡烛越燃烧越短
C、镁条燃烧后质量增重
D、白纸燃烧化为很轻的灰烬

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作中正确的是(  )
A、称量大理石时可以用手将其放在托盘天平左盘
B、实验剩余的药品放入指定的容器内
C、加热后的试管应立即用冷水冲洗
D、为了便于观察,给试管里的液体加热时试管口应对着自己或他人

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科目:初中化学 来源: 题型:

夏天我们常常喝啤酒解暑,喝下后打嗝说明
 

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