【题目】水是生命之源,人类的生产、生活离不开水。
(1)在利用太阳能使水分解获取清洁氢能的过程中,太阳能转化为_____能。
(2)用洗涤剂洗去餐具上的油污,洗涤剂起_____作用。
(3)下列有关水的说法正确的是_____。
A 为了健康可多饮蒸馏水
B 用肥皂水鉴别硬水和软水
C 煮沸可以使软水变为硬水
D 通过过滤可以除去水中所有的杂质
(4)如图是甲、乙两物质的溶解度曲线图,据图回答:
①在10℃时,两种物质的溶解度比较:S甲_____S乙(填>、<或=);
②t1℃时,将80g甲物质放入100g水中,充分搅拌,所得溶液的溶质质量分数为_____。
【答案】化学能 乳化 B < 37.5%
【解析】
(1)在利用太阳能使水分解获取清洁氢能的过程中,太阳能转化为化学能;
(2)用洗涤剂洗去餐具上的油污,是利用了洗涤剂的乳化作用;
(3)蒸馏水中不含矿物质元素,多饮容易引起人体缺少某些微量元素,A错误;用肥皂水可以鉴别硬水和软水,泡沫较多的是软水,浮渣较多的是硬水,B正确;煮沸可以使硬水变为软水,C错误;通过过滤只能除去水中不溶于水的杂质,溶于水的杂质不能除去,D错误;故选B;
(4)①根据溶解度图像分析,10℃时,两种物质的溶解度乙大于甲,即S甲<S乙;
(5)t1℃时,甲物质的溶解度为60g,将80g甲物质放入100g水中,充分搅拌,只能溶解60g甲物质,所得溶液的质量为160g,溶液的溶质质量分数。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】兴趣小组的利用提供的试剂:稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠溶液、硫酸铜溶液和紫色石蕊溶液。探究酸碱盐的性质。小清同学将氯化钠溶液加入到稀硫酸中没有观察到明显现象,而将混合溶液加热一段时间后,意外地闻到刺激性气味。
[提出问题]刺激性气味的气体是什么?
[猜想与假设]猜想1.可能是二氧化硫 猜想2.可能是氯化氢
猜想3.可能是氨气
大家讨论后认为猜想3不合理,依据是_____________________。
[查阅资料] SO2和CO2的化学性质相似,都能使澄清灰水变浑浊。写出二氧化硫和氢氧化钙的反应的化学方程式:____________________________。
[实验探究]如图所示,小诚将产生的气体通入紫色石蕊溶液中,观察到_________,于是他认为猜想2正确。
[评价与改进]小煜认为小诚的结论不科学,于是他利用提供的试剂通过实验确认了猜想2正确。
实验操作 | 实验现象 |
如图所示,将产生的气体________________ | _____________________ |
[结论]加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢
[拓展应用]实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体,已知氯化氢气体极易溶于水。请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为________________(填序号)。
A.加热氯化钠溶液和稀硫酸的混合物 B.加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物
C.加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物
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【题目】(1)下图是可用来测定空气中氧气的体积分数的实验装置图。
实验步骤如下(装置气密性良好):
Ⅰ.打开止水夹a和b,鼓入一定量空气,当液面下降至燃烧匙以下,关闭a和b,测得进入量筒中水的体积为V1;
Ⅱ.强光照射引燃白磷;
Ⅲ.待白磷熄灭并冷却至室温后,打开b,最后读数测得量筒中水的体积变为V2;
Ⅳ.计算空气中氧气的体积分数。
①该反应的化学方程式为____________________。
②步骤Ⅲ当中,观察到的现象为____________________。
③实验中测得空气中氧气的体积分数为__________(用V1和V2表示)。
(2)某反应的微观示意图如图所示:
①该反应所属的基本反应类型为___________。
②参加反应的乙物质和生成的丁物质的质量比为_____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有5.8g铁的氧化物,用足量的CO在高温下将其还原,把生成的全部CO2通入到足量的澄清的石灰水中得到10g固体沉淀物,这种铁的氧化物的化学式( )
A.FeOB.Fe3O4C.Fe2O3D.Fe4O5
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【题目】在100mL稀盐酸中加入混合均匀的NaHCO3和KHCO3固体粉末,充分反应后使气体全部逸出。下图是加入粉末的质量与产生CO2(该状况下,气体的密度为1.964g/L)体积的关系。请计算:
(1)该盐酸中HCl的质量多少。
(2)若该盐酸为120mL时,加入粉末为60g,求产生CO2的体积多少。
(3)若粉末的质量为xg,该盐酸的体积为160mL,产生的CO2体积为y L。试写出粉末质量x(g)与产生CO2体积y(L)之间的关系。
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【题目】小明在做实验时,不小心将镁条掉入到碳酸氢钠溶液中,发现产生大量的气泡和白色不溶物。他非常好奇,进行了如下探究。
实验探究1:镁条与碳酸氢钠溶液反应产生什么气体?
(提出猜想)
甲同学猜想:可能是二氧化碳
乙同学猜想:可能是氢气。
同学们作出猜想的依据是_____。
(设计实验)
将产生的气体收集起来,做如下实验:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①将收集的气体通入澄清石灰水中 | _____ | 甲同学猜想错误 |
②将收集的气体点燃 | 气体燃烧,产生_____火焰,有尖锐的爆鸣声 | 乙同学猜想正确 |
实验探究2:产生的白色不溶物是什么?
(查阅资料)
①Mg(OH)2难溶于水:MgCO3微溶于水:这两种物质受热都会分解成两种氧化物;
②白色无水CuSO4粉末遇水变蓝色。
(提出猜想)
猜想1:白色固体是Mg(OH)2
猜想2:白色固体是MgCO3
猜想3:_____。
(实验验证)
①取白色固体于试管中,滴加足量的稀盐酸,观察到有气泡产生,得出猜想1不正确,写出生该现象的反应化学方程式_____。
②小明通过进一步实验验证得出猜想3成立,写出实验操作及实验现象_____。
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【题目】A~K是初中化学常见的物质,相互转化关系如图所示,已知A是气体,B是红褐色的固体,K是常用的补钙剂的主要成份。H常用于工业生产玻璃。
(1)F的化学式是______________。
(2)I的一种用途是______________。
(3)由H+I→G+K的化学方程式为:______________。
(4)以上反应中一定不包括的反应类型是______________。
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【题目】我市某地石灰石资源丰富,化学兴趣小组的同学为了测定该石灰石中碳酸钙的质量分数,用托盘天平称取了5份石灰石样品,分别加入各盛有200.0克稀盐酸的烧杯中充分反应(假设杂质不反应),得如下实验数据:
实验编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
石灰石样品的质量/g | 12.5 | 25.0 | 37.5 | 50.0 | 62.5 |
生成CO2的质量/g | 4.4 | 7.5 | 13.2 | 17.6 | 17.6 |
分析上述实验数据并回答:
(1)实验编号为_______的实验数据有明显错误。
(2)这种石灰石样品中碳酸钙的质量分数为__________。
(3)求稀盐酸的溶质质量分数(写出计算过程,结果精确到0.1%)________。
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【题目】化学课堂上,同学们在老师的指导下进行了分组实验。
(查阅资料)氯化钙溶液、氯化钠溶液都呈中性。
(1)第I组实验:探究酸和碱的反应。向试管中加入少量的氢氧化钙溶液,并滴入几滴无色酚酞溶液,充分振荡后,再逐滴滴入稀盐酸,并用玻璃棒不断搅拌,观察到溶液由红色变为无色,测得溶液的pH<7.该过程中发生反应的化学方程式为________,反应后溶液中的溶质为________。
(2)第Ⅱ组实验:为了探究一瓶忘记盖瓶塞的氢氧化钠溶液中溶质的成分,同学们进行了如下实验。
(提出猜想)
猜想1;溶质是氢氧化钠;
猜想2:溶质是________;
猜想3:溶质是碳酸钠。
(设计实验)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量样品于试管中,向其中加入适量的氯化钡溶液,充分反应后,过滤,向滤液中滴加几滴无色酚酞溶液 | ________ | 猜想3成立 发生反应的化学方程式为________。 |
(交流讨论)
老师问:“若向少量样品中,加入足量的稀盐酸,如果有气泡产生,猜想3一定成立吗?”同学们交流讨论后,一致认为猜想3不一定成立,原因是________。
(3)实验结束后,同学们将两组实验后的废液倒入同一个废液缸中进行集中处理。若使废液中只含有一种溶质氯化钠(酚酞除外)则需向废液中加入________。
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