【题目】甲、乙两种固体物质的溶解度曲线图如下图1所示。请回答下列问题:
(1)M点表示的含义是________。
(2)℃时,甲物质的溶解度________乙物质的溶解度(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(3)℃时,将一定质量的甲物质加入到100g水中完全溶解,再降温到
℃,析出甲物质15g,则
℃时,加入甲物质的质量为________g.
(4)将等质量℃的甲、乙两种物质的饱和溶液分别降温到
℃,有关所得溶液的说法正确的是________(填字母序号)。
A 甲溶液仍为饱和溶液 B 溶液的质量:甲<乙
C 溶剂的质量:甲=乙 D 溶质质量分数:甲>乙
(5)℃时,将甲、乙两种物质各80g分别加入到盛有100g水的两个烧杯中,充分溶解后,恢复到
℃,现象如图2。则烧杯②中加入的是________(填“甲”或“乙”)物质。
【答案】在t1℃时,甲、乙的溶解度相等 大于 80 ABD 乙
【解析】
(1)M点表示的含义是:在t1℃时,甲、乙的溶解度相等;
(2)t2℃时,甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度;
(3)t2℃时,将一定质量的甲物质加入到100g水中完全溶解,再降温到t1℃,析出甲物质15g,则t2℃时,加入甲物质的质量=65g+15g=80g;
(4)将等质量t2℃的甲、乙两种物质的饱和溶液分别降温到t1℃,有关所得溶液的说法正确的是:甲溶液仍为饱和溶液、溶液的质量:甲<乙,因为甲溶液由晶体析出;溶质质量分数:甲>乙;
(5)t1℃时,将甲、乙两种物质各80g分别加入到盛有100g水的两个烧杯中,充分溶解后,恢复到t2℃,现象如图2.则烧杯②中加入的是乙,因为t2℃时乙的溶解度小于80g,不能完全溶解于100g水中,烧杯底部会有固体剩余。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验与探究是化学学习的重要方法,请以碳及其化合物的知识探究以下问题。
①探究一:木炭与氧化铜在一定条件下发生反应。甲同学查阅资料后,建议用超细炭粉与氧化铜粉末混合进行实验,他的理由是_______________。
②探究二:现有混有少量二氧化碳的一氧化碳气体,乙同学为了检验两种气体的存在,用如下装置进行实验。
I.A装置的作用是_______________,产生的现象是__________________。
II.B装置中发生反应的化学方程式是______________,其中氧化铜发生_______(填“氧化”或“还原”)反应。
III.C装置中尾气处理的方法是______________(写出一种)。
③探究三:人们曾用贝壳(主要成分是碳酸钙,杂质不参加反应且不溶于水)和碳酸钠(俗名:纯碱)为原料制取氢氧化钠,丙同学按下图所示流程进行实验。
(提示:碳酸钠能与氢氧化钙反应,化学方程式为Na2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + 2NaOH)
I.贝壳高温煅烧时,该反应的基本类型是________(填“化合”或“分解”)。
II.流程中操作m是_________;将溶液蒸发结晶至___________时停止加热。
III.将固体C配成溶液,其溶液中一定含有的溶质是________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在元旦晚会上,化学老师表演了“滴水生火”的魔术。他向包有过氧化钠粉末(Na2O2)的脱脂棉上滴了几滴水,脱脂棉就燃烧起来了(见图甲)。同学们产生了浓厚的兴趣,为什么脱脂棉会燃烧起来呢?
(猜想)根据燃烧条件,脱脂棉是_____。小新认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成了可以支持燃烧的物质;小海又进行了补充:此反应还会_____(填“吸收”或“放出”)热量,进而满足了燃烧的另一个条件是_____。
(实验与探究)设计装置如图乙所示。
(1)打开分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到试管中有气泡产生,将带火星的木条靠近P出口,看到木条复燃,推测此气体是_____。
(2)实验中还观察到,烧杯中的导气管口有大量气泡冒出,产生这一现象的原因是_____。由此证明上述猜想是正确的。
(拓展与交流)
(1)完成了以上实验,同学们又进一步探究过氧化钠(Na2O2)与水反应后生成的另一种物质是什么?小新认为是NaOH,小海认为是 Na2CO3,小华认为是NaOH和Na2CO3的混合物。大家经过讨论认为小新的猜想是正确的,不可能生成碳酸钠,判断依据是_____。
(2)为进一步证实小新的判断,小华取少量乙图试管中的液体,向其中滴加酚酞溶液,溶液_____,证明小新猜想正确。小华又向上述滴加了酚酞溶液的液体里逐滴滴加稀盐酸,同时用玻璃棒搅拌,能观察到的现象是_____,用玻璃棒搅拌的目的是_____。实验进一步证明生成的是氢氧化钠。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列化学符号中,数字“2”表示的意义正确的是( )
A. :表示两个钠元素
B. :表示氧元素的化合价为-2价
C. :表示一个氧分子含有两个氧原子
D. :表示镁离子带有两个单位正电荷
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】同学们在学习金属的化学性质时,做了稀盐酸、稀硫酸分别与锌、铜反应的实验,实验结束后,对酸的性质很感兴趣,于是又继续研究稀硝酸()的性质,在老师的带领下进行了以下实验探究。
(实验探究)
实验内容 | 实验现象 | 结论与分析 |
(1)用玻璃棒蘸取稀硝酸滴到pH试纸上,与________比较,读出pH。 | pH试纸变红色 | pH=1,稀硝酸显________性 |
(2)取少量氢氧化钠溶液于试管中,滴入几滴酚碱溶液,再逐滴加入稀硝酸,振荡。 | 溶液的颜色变化情况是_______ | 稀硝酸与氢氧化钠发生了中和反应。反应的化学方程式_______ |
(3)再分别在盛有少量锌粉、铜粉的试管中加入2mL的稀硝酸,观察实验现象。 | 在两支试管的溶液中均冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B | 锌、铜都能与稀硝酸反应,产生气体A |
(提出疑问):无色气体A是什么?
(查阅资料)含氮元素的某些气态物质的物理性质:
颜色 | 无色 | 无色 | 无色 | 红棕色 |
溶解性 | 极易溶于水 | 难溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
(交流与拓展)通过分析资料,大家一致认同了红棕色气体B是,但对无色气体A及其变化的原因有不同的看法。
①小南同学认为A不可能是,他的理由是________。
②小宁同学认为A是,却遭到大家的一致反对,原因是________。
(实验结论)经讨论,最终一致认为A是,
在试管口遇氧气生成了
。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。请回答下列问题:
(1)写出标号①的仪器名称_____。
(2)实验室用双氧水制取并收集较纯净的氧气时,应选用的装置是_____(填字母),写出该反应的化学方程式_____。
(3)如果要制取二氧化碳气体,则要选择的装置是_____,反应的化学方程式是_____。一般检验二氧化碳我们用澄清石灰水,其中发生反应的化学方程式是_____。
(4)将E和F装置连接,可以测量氧气的体积,氧气应从_____(填“a”或“b”)口通入。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列有关实验操作及分析均合理的是
A. 排水法收集:导管口刚有气泡冒出立即收集,收集到的
更纯净
B. 测定空气中的含量:点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞,导致测定结果偏低
C. 探究的性质:将
缓慢倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中,便于观察蜡烛熄灭顺序
D. 河水的过滤:过滤时用玻璃棒在漏斗中搅拌,使液体快速流下
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学.请你按要求填.
(1)图中a处应填写______.
(2)有以下物质①空气、②氧气、③一氧化碳其中属于混合物的是(填序号)_____,属于单质的是(填序号)_____,它由(填粒子符号)______构成,填属于氧化物的是(填序号)_____,该物质能冶炼金属,利用了其______性.
(3)氯化钠是由_________构成.(填粒子符号)
(4)结构决定性质,性质决定用途.元素的化学性质和________密切相关;稀有气体因为化学性质______决定了它可做保护气.
(5)用分子的观点解释日常生活中的现象
①100mL水和100mL酒精混合后体积小于200mL____________.
②品红在热水中扩散比冷水中快_______________.
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