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    下列对比实验不能达到实验目的是
    选项]
    		实验目的
    		实验设计
    实验一
    		实验二
    A
    		探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序
    		将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中
    		将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中
    B
    		催化剂对化学反应速率的影响
    		将带火星的木条伸入装有5mL5%过氧化氢溶液的试管中
    		将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%过氧化氢溶液的试管中
    C
    		酸雨危害的模拟实验
    		将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中
    		取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中
    D
    		人体吸入和呼出气体中二氧化碳含量的比较
    		向一瓶呼出的气体中伸入燃着的木条
    		向一瓶呼出的气体中倒入少量澄清石灰水
     
    D
    D.人体呼出的气体中还含有不少的氧气，并非全部为二氧化碳。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    某化学兴趣小组在“科技节”活动中做了如下实验，请回答问题。

    （1）图A所示实验中，会观察到“铁树”上浸有酚酞溶液的棉团由白色变为 ▲  色，该实验主要能够说明   ▲   （填字母）。
    a．分子的质量和体积都很小             b．分子总是在不断运动着  
    c．分子间是有间隔的                   d．分子是由原子构成的
    （2）图B所示实验中，将注射器中烧碱溶液注入瓶中，会看到鸡蛋被“吞”入瓶中，发生反应的化学方程式为                   ▲                   。
    （3）图C所示实验中，当向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，说明燃烧需要的条件为：①可燃物；②达到燃烧所需的    ▲    ；③   ▲  ，发生反应的化学方程式为
                       ▲                     。
    （4）图D所示实验中，将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花喷水后放入集气瓶，会观察到纸花变为 ▲ 色，用化学方程式说明纸花变色的原因：             ▲            。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    为了探究”影响双氧水制氧气的速率”的因素，某学习小组设计了下列实验,下列说法正确的是
    A．对比实验②和③，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响
    B．对比实验①和②，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响
    C．对比实验②和③，可研究催化剂的种类对反应速率的影响
    D．对比实验①和②，可研究催化剂的种类对反应速率的影响

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （9分）小朋同学进行了如下一系列的探究实验：
    （1）小朋对木条组成的探究：
    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    		方法提炼
    点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
    		过一会儿烧杯内壁有水雾产生
    		木条中一定含有
          元素。
    		根据实验       
    可以推出实验结论。
    继续把火焰靠近烧杯底部
    		一会儿烧杯底部出现一层黑色物质
    		木条中一定含有
            元素。
    （2）小朋根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右下图装置进行实验。

    ①依据的实验原理是                                 。
    写出红磷燃烧的文字表达式                      。
    小朋检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热木炭熄灭并冷却后，打开铁夹，并未发现倒吸现象。经认真分析小朋发现实验失败的原因是                          （答一条）。
    ②如果小朋发现倒吸的水未能达倒集气瓶内原剩余容积的1/5。原因可能是         （答一条）。
    ③小朋反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是                 。（答一条）。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。他们都选择了白磷做可燃物，试验设计如下图：

    (1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是                             
                                                    。
    (2)小强用图乙所示装置进行实验，发生反应的方程式是                         
    (3)小刚认为可燃物只要与空气接触就能燃烧，小刚认为可燃物的温度达到着火点就能燃烧，请从实验设计的严密性上评价小刚和小强的观点，并谈谈你的理由                                 
                                                                                        

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）实验装置及实验操作是化学实验的基本内容
    （1）请将体现下列实验操作目的正确选项，填在对应的横线上
    A. 防止药品污染          B. 防止试管破裂        C. 防止实验误差  
    加热试管时，先均匀加热后集中加热            ，滴管使用后，及时清洗并放在试管架上               ，量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平              。
    （2）下列实验装置中均有水，请根据实验解释水在其中的主要作用
    实验
    装置

    硫在氧气中燃烧

    测定空气中氧气含量

    铁丝在氧气中燃烧

    水通电分解
    主要作用
    		集气瓶中的水：
    吸收反应放出的
    热量及生成的气体
    		 
    		 
    		 

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。
    （Ⅰ）定性研究：甲同学取一根火柴梗。拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。
    （1）由上述现象得出结论：外焰温度最高。你认为原因是_______________________。
    （Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表。
    火焰层
    		平均温度／℃
    乙
    		丙
    焰心
    		432
    		598
    内焰
    		666
    		783
    外焰
    		520
    		667
     
    （2）由上表得出结论：___________（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高。
    （3）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是_____（填字母）

    （Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。
    （4）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）
    ①_______________________；②__________________________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    李一丁同学设计的下列实验方案中，合理且能获得成功的是
    A．用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量
    B．将混有少量CO的CO2气体点燃，以除去CO
    C．将混有O2的CO通过灼热的CuO，以除去O2
    D．根据H2、CO、CH4三种气体燃烧产物不同将它们区分开来

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （8分）小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整：
    实验序号
    		实验目的
    		实验方案
    		实验现象
    		结论
    实验1
    		                       

    		 
    ①       
    ②       
    		 
    草木灰的主要成分是碳酸钾
    实验2
    		探究碳酸钾的性质
    		向碳酸钾溶液中滴入澄清石灰水
    		有白色沉淀生成
    		化学方程式为
    实验3
    		探究实验2反应后上层清液中溶质的成份
    		               
    		                  
    		上层清液中有两种溶质    和    
     
    [反思]实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对实验2反应后产生的废液处理提出可行的方法                                                              。

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