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1.根据如图所示的实验装置图回答:

?写出图1中标号仪器的名称:a铁架台.
?实验室用双氧水制取氧气应选用的装置是CD(填序号),写出反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.装置C中的注射器其作用与装置B中长颈漏斗不同之处是注射器可以控制液体滴加速率和滴加量.装置D可用于向上排气法收集氧气,气体应从b导气管口进入.
?用E装置做硫在氧气中燃烧实验,用10mL量筒量取6mL水,读数时量筒内的液体凹液面最低处应于图2甲中a处(填“a”或“b”)刻度线保持水平.燃烧结束后取出燃烧匙,立即用玻璃片盖住瓶口并振荡,若将集气瓶倒转,发现玻璃片被“吸住”而掉不下来(如图2乙),其原因是生成的二氧化硫溶于水,瓶内压强减少,导致玻璃片被“吸住”.

分析 要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法; 
通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;  
氧气不易溶于水,密度比空气大;
注射器能够控制液体药品的流量;
量筒的刻度由下往上依次增大;
二氧化硫能够溶于水,并且能和水反应生成亚硫酸.

解答 解:a是铁架台,常用于固定、支持实验装置;
实验室用双氧水制取氧气不需要加热,应该用C装置作为发生装置;
氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用D装置收集;
过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
装置C中的注射器其作用与装置B中长颈漏斗不同之处是注射器可以控制液体滴加速率和滴加量;
装置D可用于向上排气法收集氧气,气体应从b导气管口进入;
用10mL量筒量取6mL水,读数时量筒内的液体凹液面最低处应于图2甲中a刻度线保持水平;
燃烧结束后取出燃烧匙,立即用玻璃片盖住瓶口并振荡,若将集气瓶倒转,发现玻璃片被“吸住”而掉不下来(如图2乙),其原因是:生成的二氧化硫溶于水,瓶内压强减少,导致玻璃片被“吸住”.
故填:铁架台;CD;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;注射器可以控制液体滴加速率和滴加量;b;a;生成的二氧化硫溶于水,瓶内压强减少,导致玻璃片被“吸住”.

点评 本题主要考查仪器的用途、反应表达式的书写,实验装置的选择,选择发生装置时,要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时,要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.下列各符号中数字“2”表示的意义解释正确的是C
A.N2:两个氮原子         B.Fe2+:一个铁离子带两个单位的正电荷
C.$\stackrel{+2}{Hg}$O:氧化汞中汞元素显+2价     D.2CO:一氧化碳分子的个数为2.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.天然有机高分子材料燃烧后,灰烬都容易捻碎,棉麻燃烧后没有烧焦羽毛的气味,羊毛、蚕丝燃烧后有烧焦羽毛的气味;合成材料燃烧后灰烬不容易捻碎,而且有刺激性气味.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣.
提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象.A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag./
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.两支试管中都产生气泡,带火星木条都复燃.
【实验结论】
(1)A中产生的气体是氧气.
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质 在反应前后均没有发生变化,可
以作过氧化氢溶液分解的催化剂.
(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.
【实验评价】
(1)实验设计Ⅳ的目的是对比.
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是过氧化氢分解时,二氧化锰的催化效果比氧化铁好.
【实验拓展】
(1)查阅资料得知:CuO、CuSO4、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是A(填序号).
A.同一个化学反应可以有多种催化剂  B.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养.下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:
①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上.
②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃.

对该创新实验的评价,你认为不合理的是BC(填序号).
A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验使用的药品用量太大
C.反应速度太慢,耽误时间
D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.纳米级铁粉常用作食品脱氧剂,但该铁粉在空气中易自燃,需小心保存.某课外小组同学经查阅资料,在实验室设计实验并制取食品脱氧剂,流程如图所示.

(1)食品脱氧剂属于混合物(填“纯净物”或“混合物”).
(2)过程②中,H2与FeCl2在高温下发生的是置换反应,请写出该反应的化学方程式H2+FeCl2 $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ Fe+2HCl.
(3)过程②中氮气不参与反应,通入N2的目的是隔绝氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.随着能源结构的改善,不同燃料的燃气热水器已走进千家万户.
①燃气热水器若使用时所在空间不通风,会产生一种极易与血红蛋白结合的有毒气体,该气体的化学式是CO;
②下表是燃烧1kg不同燃料所产生两种气体的质量.结合数据分析,等质量燃料燃烧,产生导致温室效应的气体最多的燃料是A(填编号),产生导致酸雨的气体最多的燃料是C(填编号),例举一种不产生以上两种环境问题的能源:太阳能.
燃料(1kg)产生CO2气体的质量/g产生SO2气体的质量/g
A.石油气29005.0
B.天然气25000.1
C.煤气250011.0
③天然气最主要的成分是甲烷,甲烷在一定条件下和水反应可以制得水煤气(混合气体),反应前后分子种类变化的微观示意图如下所示:

上述四种物质中,A代表的是CH4(填化学式),可用作燃料的是ACD;
在该反应中,生成C和D的物质的量之比为1:3.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.水是一种重要的资源.
(1)电解水实验揭示了水的组成.如图实验中得到氢气的试管是1(填“1”或“2”).反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)自来水厂净水过程中用到活性炭,其主要作用是吸附异味和色素等.
(3)水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是ABC(填字母序号).
A.物质种类    B.分子质量    C.分子种类    D.分子间隔.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.如图是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:

(1)仪器a的名称是铁架台.
(2)实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可选择的收集装置是D或F(填字母代号).
(3)用B装置可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,
(4)若用图G装置收集二氧化碳,二氧化碳气体应该从a(填“a”或“b”)导管导入.
(5)某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰,并选用B装置来制氧气.实验中,同学们发现不能得到平稳的氧气流.大家提出从两个方面加以改进:一是把发生装置由B改为C,其理由是可以控制过氧化氢溶液加入的速率.
(6)氧气和二氧化碳两瓶气体,可用燃着的木条鉴别开.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.溶解度可表示物质溶解性的大小.
①如图1是甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线.
Ⅰ.20℃时,甲的溶解度<(填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度.
Ⅱ.40℃时,乙和丙能(填“能”或“不能”)形成溶质质量分数相同的饱和溶液.
Ⅲ.20℃时,烧杯中分别盛有相同质量甲、乙、丙的饱和溶液,各加入等质量的对应固体,并升温至50℃.请填写下表.
烧杯中的溶质烧杯中固体的变化
固体逐渐减少,至全部溶解
固体逐渐减少至全部溶解
固体逐渐增加
Ⅳ.若分别将100g乙、丙的饱和溶液从50℃降温到40℃,对所得溶液的叙述正确的B、D(填序号).
A.乙、丙都是饱和溶液      B.所含溶剂质量:乙<丙
C.溶液质量:乙>丙        D.溶质质量分数:乙>丙
②气体的溶解度也有一定的变化规律.
Ⅰ.打开可乐瓶,逸出大量气泡.由此可见,压强越小,CO2的溶解度越
小.为增大CO2的溶解度,可采用的一种方法是降温(或加压).
Ⅱ.不同温度下,氧气的溶解度随压强的变化如图2所示,图中t1对应的温度为40℃,则t2对应的温度b(填编号).
a.小于40℃b.大于40℃c.无法确定.

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