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    写出下列元素、物质的化学符号：
    氮原子
     
    ，铁
     
    ，氧气
     
    ，五氧化二磷
     
    ，水
     
    ，二氧化碳
     
    ．
    考点：化学式的书写及意义,化学符号及其周围数字的意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，进行书写．
    金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质，直接用元素符号表示其化学式；气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字
    化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零．
    解答：解：原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，氮原子的有原子符号为N．
    铁属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为Fe．
    氧气属于气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，其化学式为：O2．
    五氧化二磷的化学式为：P2O5．
    水的化学式为：H2O．
    二氧化碳的化学式为：CO2．
    故答案为：N；Fe；O2；P2O5；H2O；CO2．
    点评：本题难度不大，掌握单质和化合物化学式的书写方法、原子符号的书写方法是正确解答此类题的关键．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氮气的下列性质中，不属于物理性质的是（　　）
    A、不易溶于水
    B、密度比空气略小
    C、常温下为无色气体
    D、在一定条件下可以与氢气反应生成氨气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    爱动脑筋的小虎同学在用湿润的红色石蕊试纸检验25题（3）实验制得的氨气时产生了疑问：是什么物质使红色石蕊试纸变色的呢？于是他想用干燥的氨气和一朵干燥的红色石蕊试纸做 成的小花完成这一探究．

    【猜想与假设】猜想1：水使红色石蕊变色；猜想2：氨气使红色石蕊变色； 猜想3：氨气与水生成的新物质使石蕊变色；
    【实验设计】
    （1）小虎同学想了想，很快就推翻了猜想1，理由是
     
    ． 
    （2）小虎同学设计了F装置来完成对剩下的两个猜想的验证．为得到干燥的氨气，小虎同学选择了药品
     
    （选填“a．浓硫酸”“b．生石灰”）来干燥氨气，该药品盛放于
     
    （填字母，在图中G、H中选择）装置内．于是小虎同学组装了一整套装置，顺序为
     
    →
     
    →
     
    （从A-E中选取），细心的小虎同学发现F装置还不完整，请你帮他画完整（氨气从b导管进入）．

    【实验步骤】
    （1）按上述顺序连接好装置，检查装置的气密性．
    （2）装好药品，
     
    （填序号）
    a．先将胶头滴管内的水挤到小花上，观察现象；再加热，向F中通入氨气；
    b．先加热，向F中通入氨气，观察现象；再将胶头滴管内的水挤到小花上；
    c．没有先后顺序之分；
    【问题与结论】
    （1）现象：小花在上述步骤（2）中“先…”操作后没有变色，“再…”操作后变蓝，证明猜想
     
    是正确的．
    （2）为了检测某化肥的质量，小虎同学称取20 g（ NH4）2SO4样品（杂质不含氮元素）与足量的氢氧化钠混合后放入试管中加热，充分反应后共收集到3.4 g氨气．求这种化肥中 硫酸铵的质量分数？样品中氮元素的质量是多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计如图实验测定空气中氧气的含量：
    （1）写出该实验的现象
     
    ．
    （2）写出红磷燃烧的符号表达式
     
    ．该实验中红磷稍过量，目的是
     
    ．
    （3）从本实验还可以得出的结论是氧气约占空气体积的
     
    ；某同学实验的结论明显小于理论值，可能的原因是
     
    ；
     
    ．（任写两条）
    （4）如果用木炭来代替白磷进行上述实验能否成功
     
    （填“能”或“不能”），如果对该装置进行一些改进用木炭也可以获得较好的效果，那你的建议是
     
    ．
    （5）通过该实验还可以知道氮气的一些性质
     
    ；
     
    ．（写两条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将氯酸钾与二氧化锰的混合物20g放在试管中加热，充分反应后，冷却，称量，得到15.2g固体剩余物．求
    （1）生成氧气的质量；
    （2）原混合物中氯酸钾的质量．（第2小题保留小数点后2位）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    红枣常食有补血养气安神等良好功效，红枣包装中常使用一种袋装防腐剂，品名为“504双吸剂”．其标签如图所示．某化学兴趣小组对一包久置的“504双吸剂”固体样品产生浓厚的兴趣，设计实验进行探究．

    【提出问题】久置固体的成分是什么？
    【查阅资料】铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁．
    【作出猜想】久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3
    【实验探究】
    甲同学的方案：
    实验操作 实验现象 实验结论
    （1）取少量固体放于试管中，加足量蒸馏水溶解，静置后取上层清液滴加无色酚酞溶液 固体溶解时试管外壁发烫，试管底部有不溶物，溶液变红． 固体中一定含有
     

    和氢氧化钙．
    （2）另取少量固体放于试管中，滴加足量的
     
    ．    		 固体逐渐消失，有大量无色气体产生，得到浅绿色溶液． 固体中一定含有
     
    ，
    一定不含Fe2O3
    【实验质疑】
    （1）乙同学认为甲同学的实验中不能得出一定含Ca（OH）2的结论，理由是
     
    ．
    （2）丙同学认为甲同学的实验并不能得出一定不含Fe2O3的结论，理由是
     
    ．
    他们设计如下实验方案继续验证．

    乙同学对滤渣B进行探究．
    实验操作 实验现象 实验结论
    取少量固体于试管中，滴加足量的稀盐酸，并将气体通入澄清石灰水 固体逐渐消失、有气泡冒出、溶液变为黄色、澄清的石灰水变浑浊 固体中一定含有
     
    和Fe2O3
    【反思与评价】
    （1）乙同学经过实验测得上述滤渣C的质量为1.0g，计算滤液A中含氢氧化钙的质量．（写出解题过程）
    （2）丙同学经过实验测得上述残留固体中含钙物质的总质量为1.6g，滤渣B中CaCO3的质量为1.0g．综合上述实验及乙、丙同学的数据，久置固体的成分是
     
    ．
    （3）结合固体的成分，你认为这包“504双吸剂”，除了能吸收空气中的水分外，还能吸收空气中的
     
    从而达到防腐的作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究．
    （1）贝贝取一支蜡烛，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
     
    ．
    （2）芳芳点燃蜡烛，把一根火柴梗放在火焰中1秒中后取出可以看到火柴梗的
     
    （填“a”“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高；原因是
     
    ．
    （3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩被熏黑，她的以下做法不合适的是
     
    ．
    A．反复试验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次试验目的无关，不予理睬
    D．询问老师和同学，讨论生成黑色物质的原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    欲测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数（碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳；石灰石样品中的杂质受热不分解，且不与酸反应），甲、乙两位同学分别设计了如下两个实验方案：
    方案一：
    ①称取石灰石样品质量12.5g；
    ②用酒精灯加热样品，直至质量不再改变；
    ③将固体残余物放在干燥的器皿中冷却后称得质量为6.9g；
    ④计算．
    方案二：
    ①称取石灰石样品质量12.5g（假设杂质既不溶于水，也不与其他物质反应）；
    ②向其中加入100g盐酸，恰好完全反应；
    ③称得烧杯内物质的质量变为108.1g；
    ④计算．
    请回答下列有关问题：
    （1）你认为上述方案中，切实可行的是方案
     
    ，不选用另一方案的原因是
     
    ．
    （2）求方案二样品反应后所得溶液中溶质的质量分数（写出计算过程）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用下列序号填空：
    ①烧杯②试管③胶头滴管④燃烧匙⑤蒸发⑥过滤⑦搅拌⑧量取
    能间接加热的玻璃仪器是
     
    ；滴加和吸取少量液体的仪器
     
    ；取用6.8mL某溶液的操作
     
    ．

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