实验步骤 | 实验现象 | 反应的化学方程式 |
取装置B中溶液少许,滴加稀盐酸(或滴加氯化钙溶液或氢氧化钡溶液) | 产生气泡(或产生白色沉淀) | Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O [或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH] |
分析 (1)氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝;利用干燥的红色石蕊试纸的颜色变化,可同时检验分解生成的氨气和水;
(2)实验室使用澄清石灰水检验气体为二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;根据澄清石灰水的变化可检验气体中的二氧化碳;
(3)氢氧化钠溶液吸收二氧化碳生成碳酸钠和水,由于没有不溶性固体,因此变化无明显现象而不能判断气体中含有二氧化碳;但由于氢氧化钠与反应生成的碳酸钠性质有很大不同,可采取验证碳酸钠或碳酸根的方法证明气体中含有二氧化碳;利用碳酸钠可与盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钡溶液等发生反应,检验溶液中含有碳酸钠,从而证明二氧化碳气体;
[实验结论]根据探究,可得知碳酸氢铵受热可分解生成具有氨臭味的氨气、水和能使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳,据此写出分解反应的化学方程式;
[实验评价]加热碳酸氢铵分解时,小明同学采取了特别的措施:生石灰遇水放出大量的热;检验生成的二氧化碳时,小红同学创新地使用了氢氧化钠溶液;这些都可称为值得欣赏的设计;
[实验反思]根据碳酸氢铵的性质:见光或受热易分解,设计保存该药品的方法.
解答 解:(1)氨气与水反应生成氨水呈碱性,能使红色石蕊试纸变蓝,而氨气不能使红色石蕊试纸变蓝;因此,观察到干燥的红色石蕊试纸变蓝色时,可以说明反应分解生成氨气和水;
故答案为:干燥的红色石蕊试纸变蓝;
(2)实验室使用澄清石灰水检验气体二氧化碳,二氧化碳能与澄清石灰水反应生成不溶于水的沉淀碳酸钙而变浑浊;根据澄清石灰水的变化可检验气体中的二氧化碳;
故答案为:变浑浊;
(3)二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,反应无明显现象,因此无法直接说明气体中含有二氧化碳;可采取检验溶液中含有碳酸钠的方法间接地证明气体中存在二氧化碳;根据碳酸钠与氢氧化钠性质的不同,可采取滴加稀盐酸、氯化钙溶液或氢氧化钡溶液等方法检验碳酸钠;
实验步骤 | 实验现象 | 反应的化学方程式 |
取装置B中溶液少许,滴加稀盐酸(或滴加氯化钙溶液或氢氧化钡溶液) | 产生气泡(或产生白色沉淀) | Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O [或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH] |
实验步骤 | 实验现象 | 反应的化学方程式 |
取装置B中溶液少许,滴加稀盐酸(或滴加氯化钙溶液或氢氧化钡溶液) | 产生气泡(或产生白色沉淀) | Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O [或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH] |
点评 铵根的检验:取样品与氢氧化钠混合,加热,能产生具有氨臭味且能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体,说明样品含铵根;
碳酸根的检验:取样滴加盐酸,产生气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊,说明样品含碳酸根.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 花青素属于氧化物 | |
B. | 花青素的相对分子质量为288 | |
C. | 花青素中碳元素的质量分数最大 | |
D. | 花青素中碳、氢、氧三种元素的质量比为15:11:6 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | CuSO4 BaCl2 H2SO4 | B. | Na2CO3 Ca(NO3)2 HCl | ||
C. | Na2SO4 KNO3 HCl | D. | FeCl3 NaOH KMnO4 |
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 反应前后原子的种类和数目都不变 | |
B. | 生成物可能都是氧化物 | |
C. | 乙中元素的化合价在反应前后保持不变 | |
D. | 反应物乙与生成物丙的分子个数比为2:1 |
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