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(12分)长途运输鱼苗时,常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。
【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时,最终生成什么物质?
【进行猜想】甲同学:生成氧化钙和氧气;    乙同学:生成氢氧化钙【Ca(OH)2 】和氧气。
同学和老师都认为甲同学的猜想是错误的,其理由是                      
【实验探究】
(1)打开下图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生。

                                       (填实验操作),说明生成的气体是氧气。
②实验过程中,发现烧杯中有气泡出现,该现象说明                        。
(2)请设计一个实验方案来验证过氧化钙和水反应产生的另一种物质是氢氧化钙:
实验步骤及操作方法
预期的实验现象
结论
①  取少量过氧化钙放入试管中,加足量水,振荡,
                                   。
① 产生气泡,
             。
过氧化钙和水反应产生的另一种物质是氢氧化钙
【问题讨论】
(1)运输鱼苗时,在水中加入少量过氧化钙的主要目的是                     
(2)过氧化钙和水反应的化学方程式为                                       
【进行猜想】氧化钙遇水会反应变为氢氧化钙(或氧化钙遇水会发生反应或生成物中不含有氢元素)
【实验探究】
(1)①将带火星的小木条放在P处,木条复燃  ②该反应放热 
(2)将试管静置,取上层清液于试管中,通入二氧化碳气体 清液变浑浊
【问题讨论】
(1)产生氧气,供鱼苗呼吸(意思正确均给分)
(2)2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

试题分析:【进行猜想】由于CaO与H2O反应生成Ca(OH)2,故甲同学猜想不正确;
【实验探究】(1)1氧气具有助燃性,可以使带火星的木条复燃,故可用带火星的木条放在P处来检验;2烧杯中有气泡放出说明锥形瓶中的温度升高气体膨胀,说明该物质发生反应时会放热;
(2)氢氧化钙的水溶液是石灰水,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,检验时应将反应后的溶液中通入二氧化碳,若溶液变浑浊,则说明有氢氧化钙生成。
【问题讨论】(1)氧气具有支持呼吸的作用,运输鱼苗时,在水中加入少量过氧化钙的主要目的是产生氧气,供鱼苗呼吸;
(2)由以上实验可以看出,过氧化钙与水反应生成氢氧化钙与氧气,其化学方程式为2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑。
点评:这是一个综合性的题目,对反应生成物进行猜测时,应考虑到当前条件下,所猜测的物质能否稳定存在。
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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)某化学小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析研究(资料显示该塑料只含C、H两种元素),他们设计了如下图所示的实验装置。目的是通过测量有关数据,推算塑料组成元素的含量(图中字母A至G均表示装置序号)。

请根据实验装置,回答下列问题:
(1) A装置制取的氧气中混有少量CO2和水蒸气,为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧,用于除去CO2的装置为       (填装置序号);反应的化学方程式为            
(2)气体的吸收装置E中的试剂为        
(3)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙,G装置的作用是           

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(8分)近几年我国某些城市空气受到污染,形成酸雨较为严重,主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的;此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
【提出问题】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【查阅资料】二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色(由紫红色变为无色),该反应的化学方程式为:5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O = K2SO4 + 2MnSO4 + 2 H2SO4
(1)高锰酸钾中锰元素的化合价为             价。
(2)二氧化硫和二氧化碳一样,也能使澄清石灰水变浑浊。请写出二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式:                                            (2分)。
根据上述资料,甲同学、乙同学、丙同学分别设计实验方案进行探究。
【实验探究】(3)甲同学的实验操作:甲同学进行了如下图所示A、B两步实验:

“实验现象”: A中稀高锰酸钾溶液褪色,     B中澄清石灰水变浑浊。
“得出结论”:煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳,证明煤中含有碳元素和硫元素。
(4)乙同学认为甲同学的实验方案不合理,其理由是:                          
(5)丙同学的实验操作:丙同学进行了如图所示实验(部分装置在图中略去)

【探究与结论】(6)上图C装置的作用是                                      
(7)要证明煤中含有碳元素和硫元素,丙同学实验中的现象是:B                
C                                              D                                  

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(7分)小红同学为了探究二氧化碳与水反应的生成物,做了如下实验:向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳,观察到紫色石蕊试液变成红色,为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了,小红同学作了大胆猜想,并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如下图)

(1)请和小红仪器来完成下表:
猜想
实验方案
实验现象
结论
可能是CO2使石蕊变红
C
小花不变色
 
 
B
小花不变色
猜想错误
可能是CO2和水发生反应的生成物使石蕊变红
 
 
猜想正确
(2)小红同学做了一个对比实验来确定CO2于水反应生成具有酸性的物质,此对比实验方案是       (填上图中的实验方案序号),生成该酸的化学方程式为                                            

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

 (4分)载人航天工程有许多问题需要解决,舱内气体净化就是其中之一。某化学兴趣小组准备探究二氧化碳转化成氧气的方法。

【查阅资料】
超氧化钾固体(化学式KO2)可作氧气源,用于呼吸面罩,供水下、矿井、高山、高空作业时使用。利用它能与二氧化碳反应放出氧气的原理,可作为密闭系统(如潜艇、宇宙太空舱等)的氧气再生剂。
【提出问题】
超氧化钾与二氧化碳反应除了生成氧气以外,还生成什么?
【猜想与假设】(1)根据化学反应前后元素种类不变,超氧化钾与二氧化碳反应的产物是氧气和化合物X,X中一定含   元素。
【实验验证】
(2)兴趣小组同学设法排尽A中的原有空气后依次连接装置A、B、C进行实验(仪器b为U型管,超氧化钾)。装置A的作用是                
按装置A,B,C依次连接,在C装置的后面连接一个量筒,收集氧气所排出的水,可以粗略测量氧气体积,但小敏经过多次实验发现,利用该装置测得生成氧气体积偏大的最主要原因是                                
(3)小米同学在B装置和C装置之间连接一个与装置C相同洗气瓶,瓶中放半瓶澄清石灰水,反应刚开始瓶中出现很多气泡但石灰水几乎没有浑浊,但是过了一段时间后,石灰水出现较大量的浑浊,这现象说明什么                                 

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)被称为“生命之源”的水和被称为“绿色氧化剂”的双氧水,通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日,实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体,请填写有关内容:
实验步骤
实验现象
实验结论
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。
②分别向A、B两试管中同时加入等质量(少量)的某物质X,观察现象。
A试管中无明显现象
B试管中有气泡产生

(1)A试管中的无色液体是:_________。
B试管中的无色液体是:________。
(2)该物质X可能是________。
(3)如何验证B试管中产生的气体(写出操作步骤、实验现象和结论)?

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(10分)学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了如下探究。
【猜想】Ⅰ. CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ. CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ. CuO是反应的催化剂,反应前后______________________________。
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
结论
 
 
带火星的木条复燃
 
 
溶液中有气泡放出
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步骤         (填序号)的目的是证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率;
(3)步骤⑦的目的是                                      
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出氧气的文字表达式为___________              _______;
【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是              (填纯净物或混合物),多少克过氧化氢中含的氧元素质量与54g水中所含的氧元素质量相等?

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

在小组活动中,王老师演示了一个实验:将烘干的碳酸镁与锌粉按照一定比例研细混匀,按照图1进行实验。然后指导同学们对碳酸镁与锌粉发生的反应进行了实验探究。
【查阅资料】部分含有镁、锌元素物质的相关性质。                 
①氧化镁、氧化锌:均为白色固体,均与盐酸反应,生成无色盐溶液。
②碳酸镁、碳酸锌:均为白色固体,均与盐酸反应,生成无色盐溶液和二氧化碳气体。
【实验探究】
(1)实验一:碳酸镁与锌粉反应的气体产物是什么?
序号
实验操作
实验现象

收集两瓶气体,盖好玻璃片。向其中一瓶迅速倒入少量澄清石灰水,盖好振荡。
无明显现象。

将另一瓶气体点燃,待火焰熄灭后,迅速倒入少量澄清石灰水,盖好振荡。
气体安静燃烧,火焰呈蓝色,澄清石灰水变浑浊。
结论:碳酸镁与锌粉反应的气体产物是        。②中气体燃烧的化学方程式为         
  
图1                                      图2
(2)实验二:碳酸镁与锌粉反应的固体产物是什么?
王老师将剩余固体分成2份,由甲、乙两组同学进行探究。
甲组同学将剩余固体直接按照图2进行实验,观察到A中有大量气泡生成,B中的澄清石灰水变浑浊,将产生的气体在C处验纯后点燃,观察到淡蓝色火焰。C处点燃的气体是        (填化学式)。甲组同学获得结论:该反应的固体产物是碳酸锌和镁。
乙组同学将剩余固体先进行了处理,然后也按照图2进行了实验,观察到A中固体溶解,生成无色溶液,B中没有明显变化。他们对剩余固体的处理操作是        。乙组同学利用质量守恒定律和实验现象,分析碳酸镁与锌粉发生反应后的固体产物是氧化锌和氧化镁,其理由是       
(3)实验反思:老师看到两组同学的实验报告后,确定乙组的结论是正确的,碳酸镁与锌粉反应的化学方程式为         。同学们对甲组的实验过程再次进行了分析,由B、C处产生的现象,可以说明甲组放入试管A中的固体成分含有      

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(10分)某工厂用电解饱和食盐水的方法生产氯气、烧碱、氢气等化工产品(反应的化学方程式:2NaCl+2H2O 通电 2NaOH+H2↑+Cl2↑),这种工业称为“氯碱工业”。某研究性学习小组对该厂生产的烧碱样品进行如下探究。
I.定性探究
【提出问题】烧碱样品中可能含有哪些杂质?
【猜   想】猜想一:可能含有Na2CO3,作出此猜想的依据是     (用化学方程式表示)。
猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依据是       用简洁的文字表述)。
【设计实验】
实验步骤
实验现象
解释或结论
①取适量烧碱样品置于试管中,加水溶解,并用手触摸试管外壁。
试管外壁发热
原因是                        
②向①所得的溶液中逐滴加入稀硝酸至过量
   一开始无明显现象,一段时间后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
 
样品中含有的杂质是            
③向②所得的溶液中滴加几滴硝酸银溶液
产生白色沉淀
样品中还含有的杂质是         
【交流与讨论】小明同学提出:“上述实验中稀硝酸也可以用稀盐酸代替”。你认为他的观点
          (填“正确”或“不正确”)。
II.定量探究
【提出问题】烧碱样品中氢氧化钠的质量分数是多少呢?
【设计实验】小婉同学设计探究方案后进行实验并测得数据如下:

请你利用小婉同学测得的数据计算烧碱样品中氢氧化钠的质量分数(请列出计算过程)。
【交流与反思】小强同学认为小婉同学设计的探究方案不够严密,其理由是:
(1)探究方案中未考虑氢氧化钠的吸水性。
(2)探究方案中因缺少            (填操作名称),导致测得的氢氧化钠的质量分数偏小。

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