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17.某黑色固体A和白色固体B共热,生成C和D,而A在反应前后质量和化学性质都没有改变.将黄色固体粉末E加热后放在D物质里剧烈燃烧生成有刺激性气味的气体F.试回答下列问题:
(1)B物质的名称:氯酸钾; E的化学符号:S;
(2)其中A是用做催化剂.
(3)写出A和B共热的反应文字表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.

分析 根据将黄色固体粉末E加热后放在D物质里剧烈燃烧生成有刺激性气味的气体F,所以D是氧气,E是硫,某黑色固体A和白色固体B共热,生成C和D,而A在反应前后质量和化学性质都没有改变,所以A是二氧化锰,B是氯酸钾,C是氯化钾,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:(1)将黄色固体粉末E加热后放在D物质里剧烈燃烧生成有刺激性气味的气体F,所以D是氧气,E是硫,某黑色固体A和白色固体B共热,生成C和D,而A在反应前后质量和化学性质都没有改变,所以A是二氧化锰,B是氯酸钾,C是氯化钾,经过验证,推导正确,所以B是氯酸钾,E是S;
(2)A是氯酸钾分解的催化剂;
(3)A和B共热的反应是氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气,文字表达式是:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
故答案为:(1)氯酸钾,S;
(2)催化剂;
(3)氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列仪器既可以直接加热又可以用作反应容器的是(  )
A.试管B.坩埚C.烧杯D.量筒

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.实验让我们了解物质的变化和性质,如图为电解水的简单示意图,回答下列问题:
(1)电源的A为正极(填“正”或“负”);D试管中收集到的气体是氢气.
(2)写出电解水的化学表达式(即符号表达式)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)该反应的基本反应类型是分解反应(填写“分解”或“化合”).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.人教版新课标化学教材九年级上册(2012教育部审定)”分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用“.以及”寻找新的催化剂“研究型实验,引起了化学探究小组的兴趣.
【提出问题】红砖粉末能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤 实验现象
Ⅰ.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入a g红砖粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反应多次试验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
Ⅲ.将实验Ⅱ中剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为a g. 
Ⅳ分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入a g红砖粉末,向D试管中加入a g二氧化锰粉末,观察现象         
【实验结论】
实验Ⅱ、Ⅲ证明:红砖粉末的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;
【实验评价】
(1)实验设计Ⅳ的目的是进行对比探究哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂
【实验拓展】
查阅资料得知:氧化铜、硫酸铜溶液、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.
下列有关催化剂的说法中正确的是B.
A.MnO2只能作过氧化氢分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.空气中氧气含量测定的再认识.

【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(如图1),该实验中选择使用汞的优点有BCD(选序号);
A.实验过程中没有污染B.在汞槽中起到液封作用C.生成的物质是固体D.能将密闭装置内空气中的氧气耗尽
【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(如图2),写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.用该方法测出的氧气含量常常远低于21%.
【进行猜想】针对产生误差的原因提出下列猜想:
猜想1:装置漏气;
你的猜想:红磷不足
【实验探究】为减小误差,小明改用图3装置进行实验,步骤如下:
①连接装置并检查气密性;
②在量筒内加入100毫升的水;
③在广口瓶中加入少量水,使瓶内空气体积250毫升;
④在燃烧匙内放入过量的红磷,塞紧瓶塞,关闭止水夹,接通电源使电烙铁发热,点燃红磷后,断开电源;
⑤燃烧结束并充分冷却后,打开止水夹,待量筒内水面不再下降时,记录量筒内水的体积为50毫升.
【交流讨论】
(1)按图2 装置进行实验装置气密性时,除了用于紧握的方法外,还可以采用的方法是用热毛巾包捂或用酒精灯微热.
(2)与图2装置相比,图3装置中使用电烙铁可以减小实验误差,其原因是:改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷,避免瓶内空气外逸而而造成实验误差.
【结论与反思】
(3)根据本实验数据,计算出空气中氧气的体积分数为20%;
(4)小明发现,测量结果与真是的仍有较大差距,查阅资料发现,引起本实验的误差除装置外.还与燃烧物质的性质有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.(1)分子、原子、离子都是构成物质的粒子.下列物质由分子直接构成的是①④,由原子直接构成的是②,离子直接构成的是③.(填序号)
①氧气          ②镁          ③氯化钠          ④二氧化碳 
(2)已知某原子中共有82个粒子,其中有30个粒子不带电,则该原子的核电荷数是26,相对原子质量是56.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.根据下列几种粒子的结构示意图,回答问题:
(1)其中属于阴离子的是②.(填序号,下同)
(2)属于同种元素的是①②.
(3)具有相似化学性质的是①③.
(4)写出②的离子符号O2-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列物质的用途,所利用的性质与另外三种有根本区别的是(  )
A.氢气用于填充气球B.稀有气体用作霓虹灯光源
C.氮气用做保护气D.铜丝做电线

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.用数字与化学符号表示:
(1)保持二氧化碳的化学性质的微粒CO2
(2)钙元素Ca
(3)2个氧分子2O2  
(4)2个氧原子2O
(5)3个钠原子3Na 
(6)3H表示3个氢原子
(7)2个镁离子2Mg2+ 
(8)2O2-表示2个氧离子
(9)地壳中含量最多的金属元素是Al
(10)硫原子的结构示意图

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