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12.用符号表示
3个金原子
3个氢分子
+3价铝元素
3个硝酸根离子

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3个金原子,就可表示为:3Au;
根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此3个氢分子表示为:3H2
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以+3价铝元素,故可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$;
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3个硝酸根离子可表示为:3NO3-
故答案为:3Au;3H2;$\stackrel{+3}{Al}$;3NO3-

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某同学发现他家的菜园中的蔬菜生长迟缓,便施用了一种氮肥硝酸铵(NH4NO3 )
(1)这种氮肥的相对分子质量为80.(H:1;N:14;O:16;)
(2)计算100kg硝酸铵中含氮元素多少千克?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.据1998年11月17日《生活报》报道,目前有些中小学生喜欢使用涂改液,经实验证明涂改液中含有很多挥发性的有害物质,吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛,严重者抽搐、呼吸困难.涂改液是一种混合物(纯净物还是混合物 ).其中有一种涂改液的主要成分是二氯甲烷( CH2Cl2),下列关于二氯甲烷的几种叙述正确的是A
①它是由碳、氢、氯三种元素组成的化合物 ②它是由氯气和甲烷组成的混合物 ③它的分子中碳、氢、氯元素的原子个数比是 l:2:2 ④它是由多种原子构成的一种化合物
A.①③B.②④C.②④D.①④

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.某物质经分析含有多种元素,则该物质(  )
A.一定是混合物B.一定是纯净物C.一定是化合物D.不可能是单质

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.写出下列物质的化学式
水H2O   干冰CO2     五氧化二磷P2O5  高锰酸钾KMnO4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量,进行如下探究实验:
(1)如图1所示,在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃烧所需的最低温度为40℃),将玻璃容器固定好,放在盛有85℃热水的烧杯上.请回答下列问题:
①实验中可以看到玻璃容器内白磷燃烧时的现象是产生大量白烟,该反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
.实验结束后,恢复至常温,活塞应停在刻度4处,出现该现象的原因是:白磷燃烧消耗了空气中气态的氧气而生成了固态的五氧化二磷,从而使玻璃容器内的气体体积减小(填“增大”、“减小”或“不变”).
②玻璃容器内余下的气体主要是氮气.
③此反应中白磷要过量,目的是除尽氧气.
(2)小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,并按图2装置进行实验.他依据的实验原理可能是木炭燃烧消耗氧气.
①小军检查装置气密性性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中,并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,并未发现倒吸现象.经过认真分析,小军发现实验失败的原因是(答一条)木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的气体,致使集气瓶内气体压强没在明显变化.
②小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)药品要能在空气中燃烧;燃烧时只消耗氧气;生成物最好不是气体,如果生成物是气体,则应用其它物质将其完全吸收等.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

4.在一个密闭容器中放入M、N、Q、P四种物质,在一定的条件下发生反应,一段时间后,测得有关数据如下表,则关于此反应认识正确的是(  )
物质MNQP
反应前的质量(g)181232
反应后的质量(g)待测26212
A.该变化的基本反应类型是化合反应B.“待测”的数值一定为15g
C.反应中M、N的质量比为5:4D.物质Q可能是该反应的催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.实验室中净化水的程度由低到高分别是沉淀、过滤、吸附、蒸馏.
(1)其中过滤可将不溶于水的固体杂质与水分离开来,该实验中用到的玻璃仪器有:漏斗、烧杯、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
(2)吸附用到的药品是活性炭;可吸附有色物质和异味,属于物理(填“物理”或“化学”)变化.
(3)自来水厂常常用消毒的方法来杀死部分微生物,属于化学(填“物理”或“化学”)变化.
(4)生活中可以用肥皂水区分硬水和软水,生活中软化水的方法煮沸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.“化学反应条件的控制是实验灵魂”.某校化学兴趣小组在老师指导下,进行了“影响双氧水分解因素”的实验.请回答.
(1)取两支大试管,分别倒入适量的6%、15%的双氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小试管气体,发现浓度大的先收集满.该操作中合理的排列顺序是(填序号)①③⑤④②(或③①⑤④②).
①检验装置的气密性          
②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水   
④旋紧连有导管的单孔胶塞
⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末
(2)用试管进行排水法集气时,主要出现了如图示所示的4种操作,其中合理的是A.

(3)取两支试管各加入等体积6%的双氧水,分别在a中加少许MnO2粉末,b中加CuO粉末,发现a中比b中产生气泡多且快.随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内,发现a中火星复燃,b中火星仅发亮但不复燃.由此得出影响双氧水分解的因素是催化剂的种类.
(4)再取一支试管倒入适量6% 的双氧水,仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起;然后将该支试管浸入约80℃的热水中,溶液内气泡明显增多,这一现象可以说明影响双氧水分解的因素是温度.这时将带火星的木条悬空伸入试管内,却不能复燃.试对比第(3)题a 中火星复燃的现象,分析两者现象差异的根本原因是单位时间内产生氧气的浓度不同.

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