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    有同学将金属氧化物知识整理如下：
    氧化钾氧化钙氧化钠氧化镁氧化铝氧化锌氧化铁氧化铜
    K2OCaONa2OMgOAl2O3ZnO
     
    		CuO
    （1）写出表中氧化铁的化学式
     
    ；
    （2）表中的排列规律是根据金属
     
    排列的（填序号）．
    ①元素化合价    ②活动性顺序    ③原子的相对原子质量．
    考点：金属活动性顺序及其应用,化学式的书写及意义
    专题：金属与金属材料
    分析：（1）由表格中的写出表中金属氧化物的化学式可归纳“金左氧右”，故可书写氧化铁的化学式；
    （2）总结表中金属氧化物的排列规律：可以先看金属元素．
    解答：解：（1）由表格中的写出表中金属氧化物的化学式可归纳“金左氧右”，故已知铁元素的化合价为+3价，氧元素的化合价为-2价，标注化合价，利用化合价数值交叉法书写化学式为Fe2O3；
    （2）总结表中金属氧化物的排列规律：K2O、CaO、Na2O、MgO、Al2O3、ZnO、e2O3、CuO故可知是根据金属活动性顺序排列的．故选②．
    故答为：（1）Fe2O3；（2）②．
    点评：掌握金属活动性顺序及其应用；熟记常用元素及常见原子团的化合价；学会利用化合价数值交叉法书写化学式的方法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示的三种转化过程都是在水溶液中进行的，但FeCO3和化合物Y都难溶于水．已知X、Y都是只含两种元素的化合物，甲与乙之间可发生置换反应．请你写出化合物Y的化学式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）常温下，向盛有几小粒硝酸钾晶体的试管中，加入饱和硝酸钾溶液，并固定在盛有水的烧杯中（如图1所示）．
    小军同学向烧杯中加入某种物质后并搅拌，结果试管中的晶体消失了．请你猜测，小军同学加入的物质可能是
     
    、
     
    （请写出两种不同类别的物质）．
    （2）图2所示装置在化学实验中常用于洗气、储气、收集气体等，某同学欲除去CO中混有的少量CO2，瓶内应盛放的试剂是
     
    ；相信你还能举出该装置的一点用途：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的化学方程式，并判其反应类型：
    （1）磷在空气中燃烧
     

    （2）铁丝在氧气中燃烧
     

    （4）实验室制用固体药品制氧气的化学反应
     

    （5）有两种化合物生成的反应
     

    （6）有二氧化碳生成的反应
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    粗盐提纯的每一步中都用到的一种玻璃仪器是什么？它在前两步中的作用分别是什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化合物甲通过分解反应生成了两种物质：甲→A+B，请根据以上信息作出推测：
    （1）如果B是一种助燃性气体，甲和A均为液体，则该反应的化学方程式为
     

    （2）如果B是一种可燃性气体，则该反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    测定pH值最简单的方法是使用
     
    ，若用此法测得胃酸的pH值为1.8，如果胃酸过多，会引起胃病，可以适量的
     
    来治疗〔填NaOH、Ca（OH）2或Al（OH）3〕．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点．
    （1）现有下列微粒：①Na+   ②3H   ③3N2  ④CO32-．其中能表示3个原子的是
     
    （填序号），①和④两种微粒构成的化合物属于
     
    （填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”）．
    （2）次氯酸钙[Ca（ClO）2]是漂白粉的有效成分．Ca（ClO）2中氯元素的化合价是
     
    ，其中钙元素和氧元素的质量比是
     
    （最简整数比）．
    （3）有一类融雪剂是以醋酸钾（CH3COOK）为主要成分的有机融雪剂．醋酸钾中钾元素的质量分数是
     
    （最后结果保留一位小数）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    1．请写出以下化学反应的文字表达式与化学符号表达式       
    红磷燃烧：文字表达式
     
     化学符号表达式
     

    镁条燃烧：文字表达式
     
     化学符号表达式
     

    加热铜：文字表达式
     
        化学符号表达式
     
    ．

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