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9.A-F都是初中化学中常见的物质,已知:A是一种固体单质,它的组成元素可形成多种形态不同的单质;C是常用于灭火的气体;D为红色固体单质,它们的转化关系如图所示:
请回答:
(1)物质B的化学式CuO
(2)反应②的化学方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO
(3)反应③的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)由A的组成元素形成的单质较多,请写出其中的任意两种金刚石、石墨.

分析 本题的信息比较丰富,根据题意很容易解决本题.已知C为常用于灭火的气体,故C应为二氧化碳,A为是一种固体单质,它的组成元素可形成多种形态不同的单质,同时能够和二氧化碳反应生成能够和氧化铁反应的物质,我们可以判断E应该为一氧化碳,F应该为铁,进而我们可以判断A为碳单质,D为红色固体单质,D是铜,B就是氧化铜,据此解答.

解答 解:C为常用于灭火的气体,故C应为二氧化碳,A为是一种固体单质,它的组成元素可形成多种形态不同的单质,同时能够和二氧化碳反应生成能够和氧化铁反应的物质,我们可以判断E应该为一氧化碳,F应该为铁,进而我们可以判断A为碳单质,D为红色固体单质,D是铜,B就是氧化铜,带入框图,推断合理;
(1)B是氧化铜,故填:CuO;
(2)反应②是二氧化碳与碳高温反应生成一氧化碳,故填:C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;
(3)反应③是一氧化碳与氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳,故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)A能组成金刚石、石墨等,故填:金刚石、石墨.

点评 本题为推断题对于推断题的解法,要根据题给条件和物质的化学特性找准突破口,然后顺藤摸瓜完成解答

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列物质的用途中,利用其物理性质的是(  )
A.CO具有可燃性,可用作燃料
B.金刚石硬度大,可用来刻划玻璃
C.铁粉生锈会消耗氧气,可用作食品保鲜吸氧剂
D.氮气稳定,可用作保护气

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列化学式书写正确的是(  )
A.氯化锌Cl2NB.氧化钠Na2OC.氧化铝AlOD.硫酸锌Zn2(SO42

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后,想要探究两个问题:第一想探究其它一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂?第二想探究不同催化剂对过氧化氢分解快慢是否有影响?请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(一)(1)【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂?
(2)【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解速率太慢,产生的氧气太少
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝,再将带火星木条伸入试管中木条复燃加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率
(3)【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率,故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
(4)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述一个证据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变.
【实验步骤】①准确称量氧化铝(少量)的品质;②完成实验二③待反应结束,将实验而试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,     ;对比反应前后氧化铝的质量.
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变,则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂.
(5)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究Al2O3的化学性质在反应前后是否改变.
(二)(1)【问题】不同催化剂(二氧化锰和氧化铝)对过氧化氢分解快慢是否有影响?
(2)【实验验证】常温下,在同质量、同浓度的H2O2 溶液中,分别加入相同质量的MnO2和氧化铝,测量各生成一瓶(相同体积)O2 所需的时间.右下图是他们进行实验的装置图,此实验中宜采用的气体收集方法是排水法,理由是便于测定收集满一瓶气体所需时间.
(3)【实验记录】
实验编号12
反应物5%H2O25%H2O2
催化剂1g氧化铝1gMnO2
时间85秒46秒
(4)【结   论】该探究过程得出的结论是H2O2生成氧气的快慢与催化剂种类有关
(5)【讨论与反思】你认为过氧化氢分解速率的快慢还与什么因素有关?
请你举一例:过氧化氢的浓度或温度有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如图是某反应的微观示意图,以下说法正确的是(  )
A.该反应有单质生成
B.参加反应的“”分子与“”分子的个数比为1:8
C.分子是化学变化中最小粒子
D.如图表示的微观变化过程中共有三种分子

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.咱们学校化学兴趣小组的同学,对实验室制备氧气的若干问题进行如下探究:
【探究一】为探究影响双氧水分解速率的某种因素,A小组记录了如下实验数据:
双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2的体积
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
(1)写出本实验中反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;测量O2体积的装置是c (选填下图l中的装置编号).

(2)由实验I、II、III可知:影响双氧水分解速率的因素是:双氧水的浓度.
【探究二】B小组查阅资料:在过氧化氢溶液的分解反应中,氧化铜也能作催化剂.于是他们用天平称量0.2g氧化铜,取5%过氧化氢溶液5mL于试管中,进行如图2实验:

(1)填写如表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦操作结论
有大量气泡产生.称得氧化铜质量为0.2g.将固体加入盛有5mL 5%过氧化氢溶液的试管中,并把带火星的木条伸入试管,观察现象.在过氧化氢溶液的分解实验中,氧化铜也能作催化剂.
(2)步骤①的目的是与步骤③对比,检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化,步骤④对应的实验操作是过滤,步骤⑦是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.实验室常用下列装置来制取、收集气体.仪器b是分液漏斗,可通过旋转活塞分次滴加液体.请回答以下问题.
(1)仪器a、c的名称是:a长颈漏斗,c水槽.
(2)实验室用KMnO4制取O2,应选用的发生装置和收集装置(收集一瓶纯净的氧气)的组合为AH(填字母序号),该发生装置的不足之处是试管口无棉花,该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用排水法收集气体时判断气体满的方法是集气瓶口有大气泡冒出.

(3)实验室要制取CO2可选择的发生装置B(或CDE)(填字母序号);要制取少量CO2应选择的较简单的发生装置是E(填字母序号);该反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(4)化学反应可控制才能更好地为人类造福,我们可以通过改变反应的条件、药品用量、改进装置等途径来达到控制反应的目的.常温下块状电石(CaC2)与水反应生成乙炔 (C2H2)气体和氢氧化钙,该反应的化学方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2,实验室制取乙炔时,须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起装置炸裂.图中适合制取乙炔气体的发生装置有D(填装置序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.如图是电解水的实验装置.下列说法中,正确的是(  )
A.电解水的方程式为2H2O=H2↑+O2
B.实验说明水是甶氢原子和氧原子构成的
C.2管内产生的气体能使木条复燃
D.1、2两试管产生的气体质量之比为2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.用如图所示装置,在常温下分别进行探究燃烧条件和探究氧气性质的试验.已知:白磷的着火点为40℃..
 步骤实验1:探究燃烧条件实验2:探究氧气性质
 烧杯中盛有80℃的热水,分别在燃烧匙和烧杯中的导管口放置一小块白磷,塞紧瓶塞 烧杯中盛有澄清石灰水,燃烧匙中放入木炭,点燃木炭后,迅速将燃烧匙伸入瓶中,塞紧瓶塞
 推入适量H2O2溶液 推入适量H2O2溶液
(1)H2O2稀溶液与MnO2接触时发生反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)实验1中,推入H2O2溶液前,燃烧匙中白磷不燃烧,原因是燃烧匙中白磷不燃烧是因为未达到白磷的着火点;推入H2O2溶液后,观察到烧杯中的现象是导管口有气泡冒出,白磷燃烧.
(3)实验2中,推入H2O2溶液后,观察到的现象是木炭燃烧的更加剧烈,实验结束后冷却至室温,部分石灰水被吸入集气瓶,石灰水变浑浊.

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