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6.实验室提供如图所示的仪器制取氧气.

(1)小兰在药品中选取了高锰酸钾,并欲用排水法收集氧气,则需选择上述仪器中的①②⑤⑥⑧⑪(填仪器序号),还须补充的一种用品是棉花团;
(2)小怡另选药品和上述仪器中的③⑥⑨完成实验,则还需选择⑦(填仪器名称),她的验满方法是C(填序号);
A.观察瓶口是否有大气泡冒出       B.将带火星木条伸入瓶中
C.将燃着的木条伸到瓶口          D.将带火星木条伸到瓶口
(3)小秋只选用了上述仪器中的①②⑥⑩完成实验,则她选用的反应物与上述小怡(填“小兰”或“小怡”)同学相同.

分析 (1)根据实验室高锰酸钾的制气和收集装置进行分析所用到的仪器;高锰酸钾是粉末状,会被氧气流吹进导管进行分析;
(2)根据小怡另选药品和上述仪器中的③⑥⑨分析缺少的仪器,氧气密度比空气大,有助燃性进行分析;
(3)根据选用的实验装置分析需要的实验药品.

解答 解:(1)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,因此用到的仪器有:①②⑤⑥⑧⑪;加热高锰酸钾时,试管口要放一团棉花,是为了防止高锰酸钾粉末进入导管;
(2)通过分析小怡所选的实验装置可知,该实验时过氧化氢和二氧化锰制取氧气,需要长颈漏斗添加液体,故选:⑦,氧气密度比空气大,有助燃性,验满的方法应将带火星的木条放在集气瓶口,故选:C;
(3)通过分析①②⑥⑩,反应物是固体和液体,反应条件是常温,所以选用的反应物与小怡同学相同.
故答案为:(1):①②⑤⑥⑧⑪;棉花团;
(2)⑦,C;
(3)小怡.

点评 本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.

练习册系列答案
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16.在人群密集、相对封闭的大型超市和教室等地方的空气中,二氧化碳的含量相对较高,而氧气的含量相对较低.试设计实验方案证明:超市空气中氧气的含量小于学校操场空气中氧气含量.

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17.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳且面对刻度,先是俯视液面读数为60mL,加入部分液体后,又仰视液面,读数为65mL,则该生实际加入液体的体积为(  )
A.等于5mLB.大于5mLC.小于5mLD.无法判断

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14.如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置.

请回答下列问题:
(1)A中两种玻璃仪器的名称试管、酒精灯.
(2)用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气,可选用的发生装置是A(填字母序号);反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;
(3)如果用块状电石固体和水在常温下反应制取乙炔气体,应选择的发生装置是C.已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置F(填字母序号).
(4)细铁丝在氧气中燃烧的实验,我观察到的现象有剧烈燃烧,放出大量的热,火星四射,产生黑色固体,相关的反应文字表达式是铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,该反应属于化合反应(基本反应类型).
(5)用B作为反应发生装置制取氧气时用到的药品是氧化氢溶液和二氧化锰,反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.制取时,如长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下,造成的后果是气体从长颈漏斗逸出.若选用C做发生装置,你认为选用C的优点是控制反应速率.
(6)可以用如F装置所示的收集方法收集氧气的原因是氧气不易溶于水.
(7)实验室制氧气还可以用高锰酸钾,它是一种紫黑色的晶体,其制取氧气的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.如用其制氧气并用排水法收集,停止加热时要先把导管移出水面,其目的是防止水槽中水倒流进试管引起试管炸裂;如发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是试管口没有塞一团棉花.
(8)若用装置D收集氧气,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口部,木条复燃,说明已满.
(9)欲使用装置E用排空气法收集氧气,则气体应从a(填“a”或“b”,下同)端通入;欲使用装置E用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从b端通入.

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1.某兴趣小组欲测定当地石灰石中碳酸钙的纯度,称取200g石灰石样品和一定量的稀盐酸恰好完全反应(其中杂质不参加反应),完全反应后测得剩余物质的质量减少44g,求石灰石中碳酸钙的质量分数?

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11.用熟石灰和硫酸铜来配制农药波尔多液时,不能用铁制容器,其原因是(用化学方程式表示)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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18.某兴趣小组在制取氧气的实验过程中,有如下实验设计方案,该方案的实验目的是:探究氯酸钾和二氧化锰的质量比对反应速率的影响.
 编号温度催化剂氯酸钾、二氧化锰的质量比生成1升氧气所需时间/s
实验Ⅰ400℃MnO21:1153
实验Ⅱ400℃MnO22:1240
小芳在实验时,误把氧化铜当作二氧化锰放入加热,结果发现也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁(Fe2O3)也可以作氯酸钾分解的催化剂.
【设计实验】
按下表进行实验,并测定开始产生气体时的温度(提示:开始产生气体的温度越低,表示反应速度越快).
实验编号实验药品分解温度(℃)
氯酸钾580
氯酸钾和二氧化锰(质量比1:1)350
氯酸钾和氧化铜(质量比1:1)370
氯酸钾和氧化铁(质量比1:1)390
【数据和结论】
(1)由实验①与实验④对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种物质中,催化效果最好的是二氧化锰.
【反思】
(1)若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还需验证它在化学反应前后的质量
和化学性质是否改变.
小林在实验时,联想到了渔民用过氧化钙(CaO2)增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检查装置气密性.
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.
实验结论:过氧化钙与水反应不能(填“能”或“不能”)用于实验室制取氧气.
【分析与反思】
(1)过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂.
(2)小林希望对此实验进行改进,使该反应加快,请你帮他提出合理化建议加热过氧化钙和水的混合物.
【拓展与延伸】
实验创新是中学生最为重要的科学素养.图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:

①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上.
②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃.
对该创新实验的评价,你认为不合理的是B(填序号).
A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验使用的药品用量太大
C.反应速度太慢,耽误时间
D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.

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15.水和空气都是人类重要的资源.
(1)人类一刻也离不开空气,空气看不见,摸不着,如何验证我们这个空间确实有空气的存在风是空气的流动的结果;要测定空气中氧气的含量,设计实验原理时要考虑哪些因素消耗氧气的反应物是固体、生成物是固体(答出两条即可).
(2)使用红磷燃烧的方法可以测定空气中氧气的含量:
①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
②在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分成5等份,如图1装置所示.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升约至1(填“1”或“2”或“3”或“4”)刻度处.由此可知氧气约占空气总体积的五分之一.
③实验后发现测定空气中氧气含量偏低,造成这种结果的可能原因是装置漏气(填一种即可).
④已知五氧化二磷溶于水且化学性质与二氧化碳相似,反应完毕后振荡集气瓶再滴入紫色石蕊溶液,溶液变红色.
(3)人如果不吃饭,也许还能活上几周,但如果没有水,却只能活几天.我市是一个水资源短缺的城市,因此,我们要节约用水,提高用水效率.请你提出一条节约用水的措施用洗菜水冲马桶、淘米水浇花等.
(4)下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是a.
a.水的电解    b.水的蒸发     c.氢气在氧气中燃烧
水的电解反应的文字表达式为:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该实验中与电源正极相连的玻璃管中得到的气体是氧气,检验该气体的方法是把带火星的木条伸入瓶中,带火星的木条复燃,说明该气体是氧气.
(5)城镇自来水厂生产流程可用如图2表示:

除去水中固态杂质的设备是:过滤池;活性炭吸附池的主要作用是吸附色素和异味;投药(多为二氧化氯)的作用是杀菌消毒.
(6)自然界的水多含有杂质.含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水,使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦.在日常生活中,人们常用加热煮沸的方法来降低水的硬度.如果想知道得到的水是软水还是硬水,我们可以用肥皂水来检验.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列各组物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(  )
A.石墨 生石灰 酒精B.稀有气体 二氧化碳 稀硫酸
C.氧气 干冰 大理石D.生铁 水 生石灰

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